文档介绍：冯骥才-------深圳市龙华中英文实验学校:孙家祥知识与能力:。,幽默传神,极富表现力。过程与方法:以情景诵读,情节表演,佳句品味,人物分析的形式学习课文。情感、态度与价值观:体会小人物的大智慧,引导学生体会我国文化遗产的宝贵。教学重点、难点:情节曲折有致,叙事一波三折。教学时间:一课时教学过程一、。发蔫(nian1)擅长(shan4)绰号(chuo4)刷浆(jiang)难堪(kan1)一瞅(chou3)发怔(zheng4)褒贬(bao1)怵(chu4)抠(kou1)戳(chuo1)瓢(piao2)。发蔫:表现出精神不振。擅长:在某方面有特长。阔绰:排场大,生活奢侈。天衣无缝:神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。发怔:发呆。大名鼎鼎:形容名声很大。鼎鼎:盛大的样子。二、导人中国历代的史书,大多只给帝王将相、伟人名人立传,其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文,相信你会受到启迪。作者简介冯骥才(1942~),当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣,1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国笔会中国中心会员,《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的滋味。三、阅读课文。整体感知提问:刷子李和泥人张有什么共同点?-学生讨论、交流。明确:刷子李和泥人张都是俗世奇人,他们都拿手擅长的行当,可以说是有大本领大智慧。四、学习课文(一)诵读。学生自由朗读,并做适当圈画、批点,或复述故事。(二)表演。两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性,教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后,评选出最佳剧本和最佳演员。提示:课本剧中要突出主要人物,安排好地点,设计好舞台提示,处理好台词。(三)品词语。文中有一些传神的字句,教师要引导学生品味其韵味。提问:品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音,研讨括号里的问题。,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边站着。(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?),它地地道道是码头上的一种活法。(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?),捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?),泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全