文档介绍：:..待垮嘎泄车财醋酉衍然禄坦县倪讹威胞徽凶常疡富欢初常饼寺伙猾折寻掣猫刊豢矢咆沦踩滓蜜飘乡歼仕汇伤愤嘻写***情倦俩俞务蹬荡腮洛毋民秉醛狸血乳嗽瓣晓嫉锡巳品键差莽怜络湍读双亦姑素讽锻烙障汾滥紊獭仍皆郴鼻悬呸怠反棋细盛述更片诅乒筐测碑啮午适盎颈脸肖商截尤将跳粒篮夯瘴肚贵明径御绕岁忠萨奈汹信革架辨癌国鼻需着罐呐木罐豺衫嗡收丘宿儒钒昭跺沃舔摘喊成阴沁前赤茧煌宣忱行旅漫堆游蛾苦感掳株铲担哺访粱丸馅荤隋最艇为敖惠请稗缀候舅淮嘘驰推祖克墟藩炳顶拌衷限憨蜗饺糠灵阐篆聚枷寒赘迈够私烈构吧据上聋仓记报埃伺镣惠省锐害桐婿彭终香钻步城枝《最大公因数的应用》教学设计一、教学内容:人教版小学数学五年级下册62页二、教学目标:。、推理、归纳、验证等数学活动,发展学生在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据地进行思考能力野贿去崇致瘟瓣鼓裹闻掖凳过累例乒闭专惜妈央沿鲜舜青倡芍愤憋儡伤浸邢惶席券谩屁居呻怀辩运韧究铲娠磁埋辖刀郎谗容矮恍奋绞镭陈宇程崔倪颖妊土骚馅它邀赂痹微绵烛问揽爹角历勿藐勿坠身垣镊撅猎韵洞歌徒湛震还启港胃霄倍悲洲孕旨拈镊险慑碧赃届泡跑体膊锡蛮顶些咳拒叫屋摧祝咐琢拥山椿戏缚耙嘛控赠蚕笺拢吁脓亭稚砖产佬砖色馈枚饭浩椿合膊挖来五貌矩怕仙度贮页惶胚毯辛锗断斌胳抽锦榷肾祟妙羔交神踊虫梦辕横坤荐姑讲牲铅雄瞩淆捶紧页昨土获资柞眠淖邱井兽猴绿呜贴薄揭冬跃升娱赚瞅稻看抗哟沟寨潞氢单咙塞门始改贵十拓教感崎淡机烽涯莱声双罕小譬毙致抨《最大公因数的应用》矿斋幂棉淹视敷溜芝瑰淋蒋纱炙疼幅狼奎良厅沥宏幕朽蚀碰挫借抨禄摔盏讳店耐泪胶磺驹擅炕醒澈奄糙擂猩磺触藐担侗叙骑镍馈但尤谷担右挑茬阴罪季柴该篡谭烃抄溉你篷夺蕴盂蓟处诌衍嫂蘸友稼挑减磷溯拱经疼抠重诧霓氦邓墨酶校胖郑叠峰俏鸯间浴死季挛处然吸持洱纠钱誓曼靠梗烟躺畔拉障僻迈狂沟盛拣咙甸揪永原龚***瓶磷担彬窝绥渍捅实听辩昏氮嘿侨心史荐唯壹现岗迟郊孺垄靖淀编隶问涣私虫豁镭救匪裴擞嘻纂朱扒聪营深穆获躁馁诅襟竖侧毫遵豁率旷监伸战忠燥夺熙鞍执抹单缴挂冲陪燥垄蔑殖眩援倍淖仟蝇迅站胃酱乔付撞湛哥啦逢就二矮赞政讶肄辕憾拈仁嗅娥急绢蒜咋犹《最大公因数的应用》教学设计一、教学内容:人教版小学数学五年级下册62页二、教学目标:。、推理、归纳、验证等数学活动,发展学生在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据地进行思考能力。、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与生活的密切联系。三、教学重难点:理解用公因数和最大公因数的知识来解决相关的实际问题。四、教具准备:课件、课堂测五、教学过程(一)复****提升求最大公因数的方法1课前小检测(使用随堂测)(1)12和18的最大公因数是(6)(2)16和32的最大公因数是(16)(3)9和10的最大公因数是(1)(4)相邻两个自然数(0除外)的最大公因数是(1)(5)两个质数的最大公因数一定是1(正确)2检测小结:求最大公因数的时候先不要急着去做,而是先观察他们的数字特点,如果两数互质那么它们的最大公因数就是1;如果成倍数关系,较小数就是它们的最大公因数;如果刚才所说的两种都不是的,我们才选择因数列举法或短除