文档介绍：花格子小牛评论(0)1教学目标1、让学生享受装饰色彩的美感,激发美化生活的情感。2、感受丰富的色彩装饰效果,初步建立设计意识。评论(0)2学情分析本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目,旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰,考虑到二年级的孩子年龄小,所以我在教学设计时降低了本课学****的难度,将制作花格子小牛的立体手工作品改为了画花格子小牛。学生在创作过程中,格子不宜排列得过于复杂,至多允许或大或小,或斜或直的个别变化,大多还是采用简单的方格为主,相比之下色彩能给人更多的感官刺激,色彩引发的感情特征盒心理反应,对装饰效果起着决定性的作用。色彩装饰练****是本课学****的关键点,利用自己喜欢的颜色,代替自然界的真实色彩,这样以理想化的手法自由运用色彩,淡化色彩的真实性,强调作者个人对色彩的感觉,这就是典型的装饰色彩。装饰色彩注重形式美感,色彩搭配要么和谐,要么对比强烈,力求达成视觉美感,具有一定得视觉冲击力。作为二年级的孩子,不需要生硬的的认识色彩规律,能激发调动学生主观意识对色彩的反应即可。评论(0)3重点难点重点::对格子进行色彩装饰的个性化表现4教学过程    花格子小牛评论(0)活动1【讲授】花格子小牛一、情境导入1、同学们,今天我给大家带来了几位新朋友,你们看……(课件出示几幅花格子小牛),你们发现了什么?(学生回答)2、教师小结:真不错!这些小牛都穿了花格子衣裳。这节课我么一起来学****花格子小牛。(点击课件出示课题:花格子小牛)3、同学们,你们知道这些小牛今天为什么打扮得这么漂亮吗?(生答)因为他们今天要去参加花格子时装秀。你们看,这里还有两只小牛正郁闷着呢,他们还没有准备好花格子衣裳呢,同学们,你们愿意帮帮他们吗?(生答:愿意)二、观察分析、探究方法1、不错,真是好样的。我们先来看看这两只小牛的花衣裳,他们的格子有什么不一样呢?(点击课件出示两只小牛的图片)2、简单讲解大格子和小格子,课件点击出示格子框架图3、课件出示第二组图片,请学生仔细观察格子有什么不一样?4、教师利用