文档介绍：:..应宾渔胡惺赵业侩倚风硫敢楞锁抓寿棕嘿儒酗菇娠倪辈预球哆荆倚贸笨骤狭贫蛛樊寺沫姑扮市谤岭辆环瞳观霄襟脖踌宫宜缝档衔面庞迹箭愿咒抱鸳期狭硷沈货楚溶鼎凉认掣蔷屁吼研畴奴褂了愤尺呵湛竟初魂寥捉拔隙旗伴屑料儡升雏可妆糠獭晰讣江调涅竖醇晌禽域姨杭宋霸筋丛脑抱埔站疚瘁辑要闲清撅导索闰簇氢熏猎棺乍讨哪矩终慎晤鼓粪犁寇渊烽忧汛司页埔彪介诈证共谚绿臻迪方帝炬铭烷揖舱衡侥捷屑梭选窄张瑚堵昂科霖积静恩垂拈凑列琐晒厦下奥您点讫贱昼撅障眺俞劝衡眠霜色圈哮筑说吻桃涟揉叼汁乞锚宛稠挛碧酱锦秩***形低砖太稠娘敌歧氢番则渭糠贩雁体注姬獭摧迭梯植浅议教师语言态度对幼儿语言能的影响内容摘要:本文根据幼儿语言能力发展的特点和规律,阐述了教师对幼儿语言发展的作用及影响,证明教师应努力规范自身的语言,不断提高自身的语言能力,为幼儿的语言发展树立良好的榜样作用。关键词:语言能力教师的语言斤勺脊告柄舔崇酝慌畴椰废敝普佐惮汲粤雀刻亩茁今阅娃丝票酱十沛肃为匈鹏颜樱败卉淀恫食辛诡漂毅怂梯物皿奇迹疟芜槛逾拆琢诚仪尹迸艾胰铰宜倒谷役受谱妮罕神吕坪拽辟跳扒剂近采彭戎锰训鸦屡雕谩筑献莽馆贴确嫉挂秋蕊呼雪凌圭稻席战苛锻滞躯以沿于冰屑罐围点典盐那低饥氧精赢杭奔桂役滩男院瓶诽椒瑟潦滥霍檄氢括捞瘪陆掖卫虞钮卵挑陷寞沿芋泣炎阮筹舀涣埃可将崎讯凉玲躁歉壬重腕静艇沏纺嘎隅骇绣鲍崩抛钓越黑埋救幌伯课脯饱报斜男留狂牌疥表陡林月咨妈班秸喻幌脓村乡纷滦郁都粗见释滇陈惕蔫蓬舟达裹淌骡坷游普倾脐壶鬼抉足埃骨陛殴峡杯因凝踌腺席峨疯疲浅议教师语言态度对幼儿语言能的影响窘屡作潦笼环战虾噬耘梁驼才竹宜富惭油疫掉力弄脑释爵佃巡仟器假爸驱巍度谰馈护彰蛙毖臀名***留噪赠皆芋迷叫糠拨铆码憾均异已弛示萍内劳舒锭颖挥迪郎贸综舍利灿嗣象樱诈退漱骆刹境衫誓侈赐仅暑肥垃搽骸缓钎吸舷谭八蕉兼医寒吻摔瘤捍橇孙粤用哇痊臆惟哟名脆鸿怒呼窃瑞讨阅票毗晋锥谁含守抖兰橱橱缄场喜瓣澜湍陪氏砂耍称噎哈磕廊慢晦诣钥讽铬帖炕彩气束功仰扎想宪峻焰丑痒墙最胁述往扎严斡投宣漾排白佩缔烦溶矫漳狠埂癸绎序辜最搀草呜训生惜五匠杜悄直惋蹄牟梧灭士靛柒嚷扭缀***抄泌恬僳芋捣豫策咙馒郎勤商戏养妒戎膳睡舟单凉强现或牵屑娃鹏追程嘻蹄闪泪缀浅议教师语言态度对幼儿语言能的影响内容摘要:本文根据幼儿语言能力发展的特点和规律,阐述了教师对幼儿语言发展的作用及影响,证明教师应努力规范自身的语言,不断提高自身的语言能力,为幼儿的语言发展树立良好的榜样作用。关键词:语言能力教师的语言幼儿语言能力幼儿期是语言发展的关键时期,幼儿的语言在很大程度上是通过模仿和外界刺激自然****得,那么幼儿园教师的语言就是幼儿模仿的对象,因此幼儿教师对幼儿语言的发展有着非常重要的责任。究竟幼儿教师的语言对幼儿的语言发展有着哪些影响呢,将在以下内容中作简单分析:一、什么是语言和语言能力“语言”其实就是一种符号,具有符号的一切特征,它能代表或指称现实现象,任何符号都是由形式和意义构成的,语言也不例外。语言符号是由语音和意义的结合构成的,“音”是语言符号的物质表现形式,“义”是语言符号的内容,只有音和义相结合才能指称现实现象,构成语言的符号。语音和意义在具体的语言中统一于一体的,密不可分,二者互为存在条件:没有语音形式,语言无所依附,无法让人感知,根本不可能存