文档介绍：小河蚌的故事课文反思小河蚌的故事课文反思小河蚌的故事课文反思篇1 在课堂上,我让学生体会另一只小河蚌后悔流泪的原因,以及当时的心情,对比突出文章蕴涵的思想内容。让学生找出这只小河蚌流泪的原因是贪玩,没听老河蚌的话,顺势导出老河蚌的话,再通过朗读比较,让学生明白语重心长这个词语的意思,就是用很诚恳的语气说一句有深刻意义的话。并让学生结合自己的生活实际去理解这个词。最后,我还设计了两个问题,好的提问不仅仅引起学生的兴趣,还能让学生从中受到启发。这两个问题分别是:如果你是小河蚌的伙伴,你会说点什么呢?从小河蚌身上受到教育,但是我们不是小河蚌,而是人,我们以后该怎样做呢?在这两个问题上,学生学到了如何安慰小河蚌,并且也认识到做人要听别人的劝说等等,达到了这节课的目的。当然,在教学过程中,还有许多的不足。比如在提问时,问题的目标性要更强一点,准确性要高一点,要让学生有明确的目标,才能帮助他们尽快地找到答案,理解课文。另外在时间的把握上也还不够精准,以至于最后两个问题学生发言还不够充分,因为铃声已响,有草草收场之嫌。小河蚌的故事课文反思篇2 《小河蚌的故事》这篇文章是含有深刻哲理的童话故事,通过小河蚌们不同的表现来告诉学生要珍惜时间,勤奋学****的道理。课堂教学共分四个部分。即:复****旧知、整体把握、品悟朗读、明理践行。其中我把教学重点放在了第三个教学环节上,在设计这部分教学上,我通过磨砺这个词语的解读,来让学生体会小河蚌获得珍珠的不容易。通过浏览信息窗,并结合自己的亲身经历让学生了解沙子变珍珠的过程是很漫长的,要经历岁月的考验,再次读这个句子时,学生感受到了磨砺成珍珠的不容易,对小河蚌们的坚韧性格有了再一次的体会,读时感情又进一步升华。这个时候让学生找到小河蚌们欢笑庆祝的句子,学生们很自然地融入自己的感情,和课文中的小河蚌一起庆贺成功。在指导朗读此部分内容时,我告诉学生读书要加入自己的想象,引导学生边读边在头脑中想象当时的欢庆场面,并从读中体现出来。这