文档介绍：走近合同《走近合同》(《生活中的法律常识》专题三第一框)教学设计象山中学黄佩鸿(一)导入环节(约十分钟)师:各位同学,今天我们一起走进合同时代。为什么说“走进合同时代”?因为我们今天的活动,尤其是经济活动,已经离不开合同了。早上,我去下面的小区里买早点,花两块钱买了两根有条,我和小贩达成了口头形式的买卖合同;早饭后我乘公交车来学校上班,我投了2元硬币,从投下硬币的那一刻起,我和公交公司达成了运输合同;昨天晚上,我在“当当”上下了一个购书订单,和卖家签署了一个电子买卖合同…师:下面,请大家想一想:PPT2呈现:问题(1)在市场交易中,我们要遇到各种各样的合同。回忆一下,在《经济生活》的学****中,我们接触到那些经济活动明确需要签订合同呢?学生举例:……(2)你知道生活中还有那些合同?今天你和“合同”打过交道了吗?(口头合同)学生举例:(超市购物)……师:大家还记得,我们学****经济生活》的第一单元,主题是消费,第三课我们学****了消费的类型。请大家完成下列表格。PPT3呈现表格与问题:(1)表格消费类型合同钱货两清的消费贷款消费租赁消费(2)想一想:教材P38的三个镜头(案例)中,当事人之间存在什么样的合同关系?教学环节过渡语:在市场经济条件下,一切交易活动都是通过缔结和履行合同来进行的,市场主体根据自己的需要与他人订立合同,让渡自己的商品或服务,以满足自己的需要。从促进社会经济发展的角度来说,合同作为一个桥梁使得社会资源实现了优化配置,促进了经济社会的发展。正因为交易活动又是市场活动的基本内容,无数的交易构成完整的市场,因此,合同关系是市场经济最基本的法律关系。《合同法》也因此成为调整市场经济关系的最基本的法律。《中华人民共和国合同法(案例应用版)》,中国法制出版社,P3(二)案例探讨分析环节1、想一想:什么是合同?(明确合同的内涵—共性、类型)PPT4呈现:什么是合同(1)查阅词典:合同(2)百度搜索:合同(可以作为预****内容,请学生在课前查阅相关资料。在课堂上进行交流。)①合同(Contract),又称为契约、协议,是平等的当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。合同作为一种民事法律行为,是当事人协商一致的产物,是两个以上的意思表示相一致的协议。只有当事人所作出的意思表示合法,合同才具有法律约束力。依法成立的合同从成立之日起生效,具有法律约束力。②《中华人民共和国民法通则》第85条:合同是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的合同,受法律保护。《中华人民共和国合同法》第2条:合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议,适用其他法律的规定。③用最简单的话来说,合同就是“合而同意”师:简要说明民法上的三类合同。并提示:本专题中所涉及的合同,都属于“债权合同”。PPT5呈现:本专题中所指的合同属于“债权合同”广义:广义合同指所有法律部门中确定权利、义务关系的协议。如民法上的民事合同、行政法上的行政合同、劳动法上的劳动合同、国际法上的国际合同等。狭义:狭义合同指指一切民事合同,包括财产合同和身份合同。财产合同又包括债权合同(即下述的“最狭义合同”)、物权合同、准物权合同;身份合同又包括“婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议”。最狭义:最狭义合同仅指民事合同中的债权合同,指两个以上的民事主体之间设立、变更、终止债权关系的协议,即债权合同。师:结合《中华人民共和国合同法》,指导学生分析其共性。PPT6呈现15种有名合同(债权合同)(1)买卖合同;(2)供用电、水、气、热力合同;(3)赠与合同;(4)借款合同;(5)租赁合同;(6)融资租赁合同;(7)承揽合同;(8)建设工程合同;(9)运输合同;(10)技术合同;(11)保管合同;(12)仓储合同;(13)委托合同;(14)行纪合同;(15)居间合同。教师指导学生阅读教材内容,并作出归纳(共性):所有的债权合同都是“由两方以上的当事人在自愿(平等)的基础上达成(协商\协议)共识(意识一致),即设立、变更和终止某种民事权利义务关系,以实现各自的某种利益。”请注意,在合同关系中,最基本最核心的是当事双方的“民事权利和义务”。我们不妨来分析一下。2、结合案例分析,突破“权利义务关系”这一重点难点。PPT7呈现:案例中的基本合同关系结构及相关资料师:说说我的事情。请各位一起帮我分析这个案例。昨天晚上,当当网站上看中了这本《中华人民共和国合同法(案例应用版)》,原书标价38元,现价价是20元,我就下单了。我采用的付款方式是信用卡付款。网站给我的邮箱发来的邮件,确认订单已经完成,将通过快递公司在2-3天内送达。我想请大家一起来分析几个问题:(1)在这个案例中,先后出现了几个平等的主体(自然人、法人)?他们在自愿