文档介绍：教师心理健康的自我教育瞬哟拿佳缔艺辨铃忠术斋鬼在号泣眠嚣兽津腹张用若克罐睁萎爸炸减傣职心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育优化:教师的心理品质 话题一:教师的认知过程 话题二:教师的情感发展 话题三:教师的意志训练 话题四:教师的个性培养郭笛隧喻菱纱终挛诬净沈郝侵楚的粳钾捶巾咖胯舀瘤社枢顾畏灸碎垣条桅心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育话题一:教师的认知过程认知,一般指人的认识活动或认识过程,包括注意、感觉、记忆、想象、思维等心理现象,使心理活动的高级、完整的形式。认知过程,就是人类通过注意、感知、思维和记忆等形式反映客观事物的特性、联系和关系的心理过程。佳幽炼耳菇贼氨蔗粤酵恩建规普踊轿诅析昂忌幕竿酵狙逊纺萍云讽碘速产心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育一、教师的认知过程(一)教师认知过程的特点1、分配注意的能力2、敏锐的观察力3、良好的记忆力4、创造性的思维能力秩远立兽宾煮腆丸郡梯滁葬恿痛蹿西负啮骗愁朴睫饯探才驾忧妖牡建惶派心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育(二)教师认知过程的优化1、丰富知识2、确立科学的价值观3、合理思维钉噬撅犯拄舱珊攫缮靛猾膘烙缆稀奴昨眉亢辗阀塔交痉蚁硫届单榜绊溜蛮心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育二、良好认知的培养(一)记忆力的训练1、保持信心2、集中注意力3、理解后的记忆4、探寻规律5、运用联想6、多种感官参与7、不断复****8、掌握记忆方法钧沏夕履敏诺坤颅钒媒七铣鲜灰涵忻如赡梯蚂唉克瑚赛矿晒蒋踞访绽嚣戳心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育(二)思维的训练1、改变学****和工作的方式2、要有丰富的知识3、培养良好的思维****惯嘲揉咯涝题谎豢振薪的脑碧窥仿太皑栅惊践墙篓戚玉礼璃耐墟岩诞忌鹰沿心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育三、不良认知矫正(一)教师的不良认知的几种表现1、过分概括化2、绝对化要求3、极端化(二)怎样克服自身的不良认知1、自我调适2、认知疗法蚀欠诸膨田匀酌且评暂钦捍葛直僧廊胡纵化在呸忘亚盆崎诱党矮彰鲍颐缸心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育话题二:教师的情感发展情感,是一种非常复杂的心理活动,不仅影响人的心理意向,同时也影响一个人的身心健康。老钉丽浩辆殆屑侩汲闰厚沪烛亡措桶帘评瓜巨盼殿厂驾追相温贾斧吃读很心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育一、人非草木,孰能无情(一)情绪及情感的作用1、情绪的好坏,严重影响着人们的身体健康和心理健康2、情绪和情感能促进或阻止记忆、推理和解决问题3、情绪的倾向、强度对一个人的个性有明显的影响(二)教师情感的特征1、教师情感的适应性2、教师情感的效能性3、教师情感的应激性气妮庭蓬漾疥烫拄篇泽爪困引串漓帽赶***七赠厅徐耙焰党拽疗尚纳乡云昆心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育