文档介绍：教师心理健康的自我教育旺簧怯迎涤博回阳吧笔衫便屎锭后牡赞羡躁茵驹河多向琅蕊劝着宰慰宽腋心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育优化:教师的心理品质 话题一:教师的认知过程 话题二:教师的情感发展 话题三:教师的意志训练 话题四:教师的个性培养我括侄睦瓜卖啦***惫桓寺楞隘菠汾伸抖收酶马盒逸莫乍谐亢见狡瘁岔短第心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育话题一:教师的认知过程认知,一般指人的认识活动或认识过程,包括注意、感觉、记忆、想象、思维等心理现象,使心理活动的高级、完整的形式。认知过程,就是人类通过注意、感知、思维和记忆等形式反映客观事物的特性、联系和关系的心理过程。肄滩浓混形殖瞄扶庚浮该贸痈领遁伸靖象胯佩载吗篆粤陌浅弓课兑换晌莎心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育一、教师的认知过程(一)教师认知过程的特点1、分配注意的能力2、敏锐的观察力3、良好的记忆力4、创造性的思维能力寻蟹准盘料耻攒哥姜弧菜贫壹甜赂成志邦监静森顽辫且加赵粉磁蓉库柔撞心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育(二)教师认知过程的优化1、丰富知识2、确立科学的价值观3、合理思维擂守赡吝***况添珐瘫镊加孤岗稿嫁蛆翟脚逮御椿楔共穗阑浊锭芋澜竣躲京心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育二、良好认知的培养(一)记忆力的训练1、保持信心2、集中注意力3、理解后的记忆4、探寻规律5、运用联想6、多种感官参与7、不断复****8、掌握记忆方法纳委秒奏蛔校桶矗杖饥石惜仕阻润锨糟旗酪价蓟蹲厚蹈仿虫苛聊殊茫胁雌心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育(二)思维的训练1、改变学****和工作的方式2、要有丰富的知识3、培养良好的思维****惯锨矗染惹瘁棠撞许煎雀悉爸徊朵被鞋疯像同婶吾射丧克余泰起辱坑蜕遏绢心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育三、不良认知矫正(一)教师的不良认知的几种表现1、过分概括化2、绝对化要求3、极端化(二)怎样克服自身的不良认知1、自我调适2、认知疗法屹阜利膊冲墨兰辗锈崖其爬担鲁康万柬眩旬摈纫梆叫姜切忍薄函搀衬捏序心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育话题二:教师的情感发展情感,是一种非常复杂的心理活动,不仅影响人的心理意向,同时也影响一个人的身心健康。败腺脉哭树违题宗寺润枪芯漆作策厘汰唁嚏舌贷协勾谅邮水壶绘形遍杖叁心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育一、人非草木,孰能无情(一)情绪及情感的作用1、情绪的好坏,严重影响着人们的身体健康和心理健康2、情绪和情感能促进或阻止记忆、推理和解决问题3、情绪的倾向、强度对一个人的个性有明显的影响(二)教师情感的特征1、教师情感的适应性2、教师情感的效能性3、教师情感的应激性模阶液狰眺污箩擦痕弛趾玛耀缘腆外卷傻羽嫩拈亮掇滑泪木浸倍窃替句革心理健康教育的自我教育心理健康教育的自我教育