文档介绍：部编版二年级语文下册15古诗二首课题15古诗二首教学目标会认“晓、慈”等12个生字,会写“湖、莲”等8个生字,认识多音字“行、泊”。能够正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。抓住重点诗句,感受六月西湖的奇特景象和春天的美景。教学重点会认“晓、慈”等12个生字,会写“湖、莲”等8个生字,认识多音字“行、泊”。能够正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点抓住重点诗句,感受六月西湖的奇特景象和春天的美景。教具准备PPT课件导学过程二次备课预****提纲:借助于注音音、字典学读生字词,读通、读顺古诗。搜集作者杨万里、杜甫的相关资料。搜集描写荷花的诗句。试着完成课后作业。第一课时一、复****导入,理解诗题 1、人们常说“相见时难别亦难”,同学们,离别是诗,离别是歌,离别是泪水。我们领悟过,桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情我们见证过,孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流我们怀念过,劝君更尽一杯酒——西出阳关无故人从这些流传千古的送别佳句中,我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋,再来学****一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》(板书课题) 2、读诗题,想想你读懂了什么?(送别的时间、送别的地点、送别的人)3、谁送林子方?(杨万里)你对诗人有怎样的了解?(介绍作者)(课件出示)4、小结:净慈寺,是西湖边上的一座寺庙。林子方,是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来想一想,你认为这首诗中,诗人会写些什么?5、过渡:那么同学们猜得对不对呢?就让我们来走进这首诗吧。(课件出示全诗)二、初读古诗,整体感知 ,读上两三遍,注意读准生字,把诗读通读顺。(生自由读) ?其他同学注意听,看他读准了没有。(指名两生,师生正音) ,像这样(范读全诗),谁再来读读?(指名两生,评价) ,让我们一起读出诗的节奏韵律。三、自学古诗,理解大意 ,那这首诗的意思呢?轻声读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么?和同桌交流一下,如果遇到不懂的地方在上面做个记号。。(交流重点字词)(课件出示——标注) 毕竟:到底。四时:春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天:与天相接。映日:映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。别样:特别。 ,谁来用自己的话说一说诗的大概意思,前两句和后两句分别写的是什么?(交流古诗大意,两生左右,鼓励用自己的语言连贯地描述) ,相信我们能读得更好了,谁来试试?注意读出诗的味道。(指名评价)怎样才能读得更有感情呢?让我们继续品诗、赏诗,走入诗境。四、品读诗境,感受画面 ,八百多年前的一个夏天,大诗人杨万里,刚刚走出净慈寺,清风拂面而来,一幅赏心悦目的景象映入眼帘……那是一幅怎样的画面呢? ,去想。(老师范读第三、第四句)你仿佛看到了什么?板书:蓝天、碧叶、赤日、红花 ,那不是一片荷叶,而是一池荷叶;那不是小池塘里的荷叶,而是西湖里的荷叶。你能描述那样的景象吗? (1)重点理解:无穷碧(2)想不想欣赏一下这样的美景?课件欣赏(远景),读好“接天莲叶无穷碧”。师小结:是啊,满池的叶啊,满眼的绿呀,远远地伸向天边,与蓝天相接。 4