文档介绍：《角的初步认识》教学设计【教学内容】(人教版)《义务教育课程标准教科书数学(二年级上册)》第38页~39页的内容。【教学目标】1、 通过观察,动手操作使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2、 会用直尺画角。3、 通过活动培养学生的观察能力、抽象能力,帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验,让学生感受到生活中处处有数学。【教学重难点】重点:认识角,知道角各部分的名称难点:初步学会用尺画角【教学准备】课件、三角板、活动角【教学过程】一、 创设情境,激趣导入(出示主题图)捉问:你看到了什么,那么操场上还冇什么,谁观察到了?预设:生:看到・・・・我们来看这把剪刀,剪刀前面形成了这么一个形状,我们叫它…提问:同学们,在这幅图屮,你能找到那些角?这些都是角,这节课我们就来学****角(板书:角的初步认识)二、 合作交流,探究新知(一)、结合情境,认识角师:你们瞧,那位老师的三角板变到我手里来了,谁上来指一指它的角在哪儿?师:大家手里都冇三角尺,请拿出来,同桌Z间互相指一指,说一说。(二)找教师中的角师:在我们的教室里,也冇很多的角陪伴着我们,同学们找一找,哪些物体的表面有角。谁愿意來说说,还有吗?看来大家发现了很多,其实生活屮处处都藏有角,只要我们用心观察,就会有发现。二、合作探究,学****新知(-)摸角师:小朋友们,拿出你们的三角板,找到其中的一个角,用手摸i摸,感觉感觉,有什么感觉?生:尖尖的。师:这个尖尖的点只是角的一部分,在数学王国里我们把它叫做角的顶点(板书顶点)师:再摸一摸角的两边有什么感觉生:直直的。师:那你说儿条边是直直的啊?生:两条师:那就是说这两条直直的我们叫做角的边(板书边)师:那犬家再看看,这个角有几条边嗯,两条边,那现在我们一起来画一下,(示范画角,并说要求)(画角的时候呢,我们先画顶点,刚刚大家已经说了顶点是)师:那大家看角冇几条边啊?几个顶点呢?师:那假如这条边弯弯的、扭扭的的,那它还叫不叫边?小结:所以角是由一个顶点两条直直的边组成的。那看来大家把角的特点掌握了,那你们认识角没有,那现在老师想考考大家(-)角的判断岀示ppt下面的图形哪些是角,哪些不是角?三、游戏活动,创造角、比比角1、动手创造角师:刚才我们认识了角,你们想不想自己动手制作一个角啊?那好,下面请大家利用学具盒的两根小棒,下面请大家开动脑筋,想办法用它们做成一个角,看谁做得最快!师:都做完