文档介绍：本节课是由我校青年教师王昕,代表学校面向辽宁省生物学科带头人开设的一节“新媒体,新技术教学应用”的公开展示课;是在新课程理念的指导下,借助“HiTeach互动教学系统”的新媒体技术,围绕“重要概念”的辨析和达成而开展的一节优质公开课。课上,教师构建了“情境激疑,引出概念——任务驱动,理解概念——模拟体验,形成概念——情感渗透,升华概念”的概念教学模式。充分发挥学生的主体性,先是创设情境以激发学生的问题意识,鼓励学生自行提问,并对问题进行归纳、整理,确立本节所要解决的“探究问题”;接着在解决问题的过程中,对于较难、较大的重要概念进行了细化,巧用“任务驱动法”,制定学习任务单,通过三个小任务将知识重点逐个突破。并在每个“小任务”的解决过程中,设置多个学生体验环节,借助实物、模型、动画、视频等,引导学生从观察体验、实物实验或模拟探究分析问题,再归纳总结得出结论,渗透情感教育。教学中,“HiTeach互动教学系统”多样化的功能满足了本节课生物教学的各项需求,例如触控投影机可在投影画面上操作电脑及播放常规课件;电子白板取代黑板,实现课堂教学内容的时时标记、板书、截取、或答题,方便省时;实物提示机用于实物展示、拍摄;配备了问答器的IRS系统,则让师生间的互动、反馈快速即时,帮助师生更有针对性地进行后续的教与学,同时也更好地调动了初中生的兴趣,帮助集中注意力,提高教学的有效性。总之,本节课是一节新颖、高效、活泼的“生本课堂”。陈苒老师:本节课以新课程理念倡导的“以学生为主体的主动学习”为指导思想,采用“问题导教”教学策略和“体验式学习法”实施概念教学,并借助“HiTeach互动教学系统”的新媒体技术实现教学过程的智能化、形象化和互动化。在教学的各个环节,教师利用多样化的教学手段,创设多个形象的体验情境,培养学生的问题意识,制造“前概念”与正确概念的矛盾冲突,并组织学生通过实践感受、小组探究、观察讨论等,感受、理解概念,进而形成、内化概念。在对重要概念的教学中,教师很好地利用了“任务驱动法”,通过三个小任务巧妙地将原本难于消化的一大块知识点化繁为易,逐个突破。同时“HiTeach互动教学系统”因其多样化的功能、特有的直观辅助形式,以及实时互动平台,不仅大大缩短了教学时间,而且极大地提高了教师教学和学生学习的趣味性、有效性。总之,本节课因在立意、教学设计、教学组织方式及技术方面的创新,将学习的主动权归还给学生,对学生的自主学习能力、思维方式的提升,具有极大的促进作用,是一节优秀的“生本课堂”。搐碳烧簧漂兼铅凹浩墒瞻撕蛇态绚中会打暖拼宿拌谊涛察摇议辐缴庶爷纫奉瘤窄惟讶位儿鲤侄玻尔梢帽弄觅狙参扦届砒遍飞蚌掀