文档介绍：倒数的认识教材分析:本课的内容是新人教版数学第十一册第三单元中的“倒数的认识”,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,是进一步学****分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义;根据倒数的意义,求一个数的倒数是应该用1除以这个数,但学生尚未学****分数除法,因此,教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。教学目标:(1) 知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的出侄g°(2) 能力目标:采用观察与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学****的能力,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学****的能力。(3) 情感目标:提高学生学****数学的兴趣,发展学生质疑的****惯。教学重点:知道倒数的意义和会求一个数的倒数教学难点:1、0的倒数的求法。教具准备:多媒体课件教法:情境引入、举例讲解。学法:观察法、小组合作。课型:新授课。一、 激发兴趣,引入新课谈话…-蕴含“两个”,突破“互为”握握手,好朋友,我是你的朋友,你是我的朋友,我们互为朋友。人与人之间有着各种关系,比如朋友关系,同样数与数学之间也冇着相互的关系,比如提问因为8除以4等于2,所以8和4有什么关系?(倍数关系),今天我们就继续研究两个数Z间的有趣关系。揭示乘积是1师:请看题,你能快速的告诉我答案吗?有同学在偷笑,(指名)为什么笑,你发现什么了?生:太简单了,乘积都是1板书:乘积都是1师:你们还能写出乘积是1的两个数吗?(能)那好,我们就进行一个小小的比赛,我给大家30秒的时间,请你写出乘积是1的任意两个数,看谁写的多,而且能写出不同的类型。师:谁愿意把你写的念出來和大家共同分享?(生读,师有选择的板书在黑板上)师:你为什么写得这么快,冇什么密诀吗?生:两个数分子,分母交换位置就可以了。师:说得好,同学们,我想刚才的比赛输赢是次要的,但发现这组算式的特点却是重要的。3师纳总结,揭示概念师:数学上我们把像这样(乘积是1的两个数叫做互为倒数)板书今天我们共同来学****倒数的认识)板书二、 合作探究,深入理解理解“倒数”的意义师:你能给这个概念加上因为,所以这个关联词吗?意思不变,换个说法生:因为乘积是1,所以这两个数就叫作互为倒数。师:比如说因为-*-=1,所以它们互为倒数83互为倒数是什么意思呢?就是说OOOOOO师:现在你能用因为,所以举例说明谁和谁互为倒数吗?学生冋答师:下面请同桌互相说,每人说两组。小结:刚才我们已经认识了什么是倒数,那我想考考大家,看大家是否真的明白了,请看题。做判断题。探索求一个数的倒数的方法(1) 找真分数,假分数,整数的倒数师:现在我们已经知道了什么是倒数,那你能从-•些数中找到互为倒数的数吗?出示例1师:找到的同学举手(点名),你找到了哪一个^4^:oooo师:能告诉我你是怎样找的吗?