文档介绍：《诺亚方舟》的教学设计教学目标:1、知识与技能(1)。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)知道并能转述诺亚方舟的故事。2、过程与方法(1)在认读、书写中扩大识字量。(2)通过朗读了解课文的主要内容。3、情感、态度与价值观通过了解课文来学****诺亚方舟的聪明和勇敢。教学重点与难点(1)、认读生字、会写我会写中的生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间:第二课时教学过程:一、谈话激引入1、同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)现在,老师就给你们讲诺亚方舟这个故事好不好?2、师趁机板书课题3、让学生根据课题质疑(1)谁建造了诺亚方舟?(2)诺亚为什么要造方舟?(3)诺亚方舟的作用是什么?4、师讲故事生边听边思考以上问题。二、谈话引入学****课文的第一部分1、让生找出为什么要造方舟语段?2、让生回答后并默读一自然段师有个小小的要求:(用----画出最能的表现的句子。)(1)当时地球上发生了什么?(2)给你们的感觉是什么?3、点名回答(1)地球上发生了洪灾(2)我感觉到了这场洪灾特别大(3)暴雨像--------A师说什么是比喻句;B用像说一句话(4)还淹没------(师板书农田、村庄、城堡、高原、山脉)4、指导学生有感情的朗读第一自然段。二、学****课文第二部分1、师:当这一切都被淹没,四周是一望无际的水面时,一位叫(诺亚)年轻人为人们做了一些什么呢?2、现在,请同学们和你的同伴一起学****故事的第二部分(课文的2—5自然段。)注意:(1)用“——”画出诺亚帮助人们做了哪几件事?(2)读后交流:他为什么要用这种办法?3、点名反馈:(做了三件事)(1)造了一条方方正正的巨大的船。师追问:船用来做什么?(2)放乌鸦。(3)放鸽子。4、师:放乌鸦结果怎样?又放鸽子结果又怎样呢?当时人们看到鸽子飞回来了人们怎样起来?(1)师引导学生有感情地朗读欢呼的句子。(2)在此基础上,师生共读地球又恢复生机的语段。(3)引导学生有感情地读课文。(4)让生讨论:说说诺亚是一个怎样的人?三、学****故事的最后部分师:人们为了表达时刻对诺亚的想念就把他造的船叫什么?把叼着橄榄枝的鸽子看成什么的象征?1、请同学们读最后一个自然段并思考以上问题。2、点名回答。3、引导生朗读。四、讲故事1、同学们,现在听老师把这个故事再讲一讲好吗?2、同学们你们也想讲讲吗?就照着书和你的同伴讲一讲吧。3、指名学生上台讲。五、作业回家把这故事讲给身边的人听好吗?板书设计: 诺亚方舟水淹没了造方舟鸽村庄农田城堡放动物植物的种子带