文档介绍：青春作文之青春风采作文青春风采作文【篇一:描写青春风采的段落】描写青春风采的段落是青春让我自信流星划破寂静的夜空,水滴折射出太阳的光芒,青春的我像一只刚刚学飞的雏鹰,面对外面的世界既向往又害怕,常常想展开翅膀飞向高空,常常又因为害怕而萎萎缩缩,面对已经高高在上的其他雏鹰,既羡慕又自卑,是青春,是它告诉我:青春就是自信,是它使青春的我抬头挺胸面对一切突如其来的挫折。是青春给了我活力。在小路边熙熙攘攘,在操场上奔奔跑跑,我的朝气我的活力感染着每一朵小花每一棵小草,它们在为我的活力微笑,它们在为我的朝气绽放,我可以拍着胸脯为自己的活力而骄傲,是青春,是它告诉我:青春就是张扬,推开夜天窗,对流星许愿,给我们一双翅膀,我们就能勇敢飞翔,能够接受梦幻的太阳。是青春教会了我坚强哭哭啼啼是小时候的我,现在的我不会因为一点儿小事而哭闹,坦然地面对外来的困难与委屈,因为我的肩膀已不再小,可以挑起外来的压力,是青春,是它告诉我青春就是坚强,既然困难已经来临,我又何不既来之则安之,让这暴风雪来得更猛烈些吧!因为没有值得我流泪,值得我哭泣的人不会让我流泪,坚强才是我真正的翅膀。是青春赋予我多愁善感不经意的一个微笑让我心动,无意识的一个动作使我伤心,青春的我就是这样多愁善感。年幼轻狂的我总是把寂寞挂在嘴边,却从来没有体验过真正的寂寞,因为我有爱我的父母,朋友与老师,是青春,是它告诉我:青春就是淡淡的忧愁,因为多愁善感而有了一颗善良,感恩的心。青春,一个充满朝气蓬勃的词,有眷宛如七彩长虹般的缤纷绚烂,好似金玉的灿烂辉煌,更有着神秘的梦幻色彩青春,也是一杯用岁月酝酿出来的琼浆玉液,细细品尝才能体会其中的滋味;有酸有甜还有辣。青春,让我们充满朝气与活力,让我们情窦初开,洒脱不羁。汗!青春的营养物质,青天因汗水浸泡而显得丰盈饱满;泪,青春的溶剂,青春被溶解而稀释,稀释的青春被溶剂,分解得只剩下一副刚强不屈的身躯。青春期的我志比天高,像春天一样富有生机和活力;青春期的我豪迈洒脱,像夏天一样热情奔放;青春期的我,不知为什么变得如此多愁善感,像秋日的丝雨一样深沉忧郁;青春期的我,有了冬天的冷峻与沉稳。青春是两颗连在一起的心,是友情,青春的友谊是无私的,纯结的,不带任何功利色彩,它像一杯清香的茶,在若干年以后,仍然令人如此怀念,有人说:撇开友情就无法淡青春,也许吧,因为友情是点缀青春最美丽的花朵,缕缕雨丝轻轻掠过花儿,留下浅浅的吻痕。滴滴友情的细雨落入我的心田,种下淡淡的友谊,有一天,在梦里上帝对我说:前世的500次回眸眸得今世的一次擦肩而过,你相信吗?我相信!我傻傻地问上帝,那我们的相遇叫呢,那该需要前世的多少次牵手呢?上帝没有回答我,他沉默,醒来,我轻轻地对自己说:珍惜今世我们的相遇吧!青春是光,美丽却易飘零,假如不去呵护,在来不及美丽时,就会凋谢枯萎,青春是雨,朦胧却不多情,假如不去把握,就会变成眼泪,在伤心时破碎,青春是风,来也匆匆去也匆匆,假如不去拘留,就会在不经决间消逝,无情地飘走无踪。人生就是一张白纸,我们每个人手中都有一只画笔,未来就靠我们的双手去绘画出来,因此我们应该用五彩缤纷的画笔,却创造一个属于自己的人生。【篇二:青春风采】课前准备:,学****服装搭配准备教具,组织教学。。:学****服装搭配学****服装搭配教学过程:利用多媒体播放时装表演。走进课堂,同时欣赏时装表演。组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。激发兴趣服装不仅是个人的审美和素质的体现,也反映一个社会的文明程度,那你们想知道怎样合理的搭配服装,才能穿出品位吗?聚焦教学内容板书课题《学****服装搭配》。学生翻书,默看。通过图片展示,引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的重视。感受服装被受关注程度。,并回答问题。学生分析图片,各述几见。激发兴趣。回答问题:怎样着装使得自己更加美丽?甲:漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、合适的面料。乙:最主要是适合自己个性、身材、身份、年龄、气质,并且与季节相结合。充分发挥学生的主观意识。以上问题说明:服装——人类美化自身生活的一种艺术。学生感受服装的重要性。学生完全进入状态。提出问题:服装作为一种艺术,它有怎样的文化意义?甲:最初的服装是为了人类御寒和护体的需要。乙:反映不同民族、地区的审美****惯和文化特色。给学生表现的机会,体会服装的重要性。服装的种类利用多媒体观看图片,总结服装种类。通过观看图片,学生分析出服装的种类:。衣与人是无法分开的,服装穿在人的身上才能获得生命,才能显得有价值,衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。学生体会。感受生活。设计服装的