文档介绍：诗五首教学设计示例教学目标一知识目标了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。二能力目标 1、体会诗歌所描绘的意境。 2、体会诗歌所表达的思想感情。三情感目标培养学生对祖国古代文化的兴趣。重点、难点一重点 1、体会诗歌所描绘的意境。 2、体会诗歌所表达的思想感情。二难点了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。课时安排 2课时教学步骤第一课时一、预****1、查字典,读准下面加点字的音。阙è宦à萋萋ī柯ē2、熟读这五首诗歌,请同学自己查阅关于这五首诗歌的鉴赏材料。二、正课一《送杜少府之任蜀州》1、朗读《送杜少府之任蜀州》2、作家作品简介《送杜少府之任蜀州》选自《王子安集》,作者王勃,字子安,绛州龙门今山西省河津县人。唐高宗时应举及第,授朝散郎,为沛王府修撰,当时诸王好斗鸡,王勃为沛王写了一篇向英王鸡挑战的檄文,触怒唐高宗,被罢斥。后在虢州做参军,不久又因罪除名。 25岁那年到海南交趾探望父亲,溺水而死。他与杨炯、卢照邻、骆宾王会称初唐四杰,反对以上官仪为代表的浮艳诗风,对近体诗格律有所建树,为唐诗的发展做出一定的贡献。有《王子安集》。 3、评点城阈辅三秦,风烟望五律。城阙指长安,送别之地。五津泛指四川,杜少府上任之地。气象开阔,为下文抒情奠定基调。与君离别意,同是宦游人。同是宦游是说二人皆为宦游,此别乃是别中之别,又有何伤?海内存知己,天涯若比邻。意思是,只要海内有知音,虽在天涯海角,也如同邻居一般。此句安慰社少府,也道出了千古以来人们的共同心声,成为千年名句。无为在歧路,儿女共沾巾。意思是,不要在分别之时,效儿女之常态,表现作者旷达的胸襟。此诗是王勃供职长安时所作的一首送别诗。此诗一反送别诗缠绵排恻的格调,创造出开阔雄浑的意境。表现出作者旷达的胸襟。这首诗格律上属五言律诗。首句人韵。中间颔联和颈联对仗。二、四、六、八句末字押韵。二《黄鹤搂》1、朗读《黄鹤楼》注意节奏、感情。 2、作者作品简介《黄鹤楼》选自《全唐诗》,有人评价,唐人七律诗当以此为第一。传说李白到黄鹤楼要想赋诗,忽见崔颢之诗,曰有此诗在此,何必我写,遂罢笔。作者崔额,唐代诗人,汴州人,开元进士。黄鹤楼,故址在湖北省武汉市蛇山的黄鹤矾头。 3、评点昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。从眼前的黄鹤楼阐发联想、想象,昔日仙人子安乘黄鹤过此见《齐谐志》,空余二字,令人思接千载,心生遐想。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。仙人乘鹤已去,只有千载浮云不变。岁月悠悠,世事茫茫,令人产生无限感慨。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。历历萋萋展现了山川草木鲜明的层次和色调。思路从历史幽情转移到现实景物,实现从时间到空间的转换。形成宏阔而又苍凉的意境。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。意境再次由实而虚,眼前之景、思乡之情与悠远的历史情怀融为一体,形成宏阔壮大而又苍凉的艺术境界,气韵横生。言尽而意无穷。这首诗属七言律诗。颔联颈联对仗,二、四、六、八句句末押韵。四、小结从形式上看,这两首诗都属律诗。《送杜少府之任蜀州》是五律,《黄鹤楼》是七律。律诗的共同特点是颔联颈联对仗。二、四、六、八句句末押韵。当然还有其他如平仄方面的要求,我们可暂不管它。五言律诗朗诵的节奏可以是二——二——一或二——一——二。七言律诗朗诵的节奏可以是二——二——一——二或二——二——二——-。以不念破词为准。如黄鹤\一去\不复返,白云\千载\空悠悠。晴川\历历\汉阳\树,芳草\萋萋\鹦鹉\洲。从内容上看,《送杜少府之任蜀州》属于送别诗,写得开阔雄浑,表现作者旷达的胸襟。《黄鹤楼》属于思乡诗写得情景交融,虚实相生。它们确是唐诗中的精品。五、作业1、完成相关的课后练****2、默写《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼》第二课时一、预****1、背诵《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼》。 2、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》《泊秦淮》《夜雨寄北》二、正课一《酬乐天扬州动迁席上见赠》1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,注意读出节奏,感情。 2、作家作品简介这首诗选自《全唐诗》,作者刘禹锡77—842,字梦得,洛阳现河南省洛阳人,唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革,失败后,一再遭贬。唐敬宗宝历二年826,刘禹锡被罢去和州刺史,北归京师,途经扬州,遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》,对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬,答诗。使君,是对刺史的称呼。 3、评点巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。诗人在二十余年的贬谪生活中,多次迁徙边远地区,这里用巴山楚水泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。在当时这些地方都是很荒僻偏远的。怀旧空吟闻窗赋,到乡翻似烂柯人。闻笛赋指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居,听见邻人吹笛,不胜悲叹,于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败