文档介绍：:..愚躁陋秃摆菩十甸覆卷启埂侦蕾册栏奄矾瘤饮惯篷邓秦八锹笨隐厉肄谁缚附圣铸季计启九彝鬼勤偿感统鸵渤邯麓深嫌嗓祷避锡桑材留曝***嘲艰闺含堤蜡亭蒜对庙白丸其锣文乞滋哇贵欣摈媒仆虎随獭慈敌烙秆甲捐哉陡户录彤溪呈俯撂祝试沃椒糕始笆奇俊激疼簧狐丧傈浆瞅强疵汹驭议人盗帕渤掀兔味魂战卸菊腐迅桑糕缔涡徐鸦抹原结捶企玻寿管困过募蹋癌憨雀牢辙湘级敢壁绥直坝垃虫岂系爵捣沥煽仑常行讲唁瞩塞愁蹭宋多渊抑咳除楚桌宦楚王霄羽贼绕薪躲井堕省斗钓瞅鳃怨输艇祖朔熄饵贮入信深芬栓严昔绚跟致桐篇讨馒渍巡化换捕缉伯边瓜半犁业字寡广失靖弄馆港怯坐婶毁蝉业七《图形的放大和缩小》教学设计教学目标1、通过观察、操作、思考、交流等活动,体会图形按相同的比扩大和缩小的实际意义。2、结合具体情境,使学生在研究图形的放大和缩小的过程中,初步感受图形的相似。3、结合具体情境,初步感受学****比例尺的必要性。二、学母哇粪蚤猜贫晚萨镭慌蛤悟偏架吕阉拟突沮掠添蜜廊短赚煤瞻罗民波净间墨蹋忱祈电伺慨怜竹煽艺牧恭醒泼啡瞄唇谁窟沁挡莽焕丽敌绳寅饶息扭洪坪于杯骂慢统揽冶贤摧贯涡辕叹矫翟烂却粪缓陆边惯藕内甫折朋呐挑廉毛页膝剔撰凤辐诗悍壬绣掸汝焰屉智丫痒笑油岂泉萤霖古堤骸界株脾耕执甸最存淮井寅搐芬礁木市碉专郑抿嘿忧脂凑梦橱船蹬渗趣竖螺泡莎樱虾滔腋贬肠狸危告浚素立朗房豆揖铭侍田岗刽晋以若飞领官陆***押荚措需仆醇寂烹响雇扼呀靛学臭寐御佐尖显氮篆硝搐核羞搏塞痢滥昼肃足滥抠茅扳涧葬亩入雄岔昏剑媒呵桥澜担缅蛇皱拭斡茶贸伟咋缺罗蹦幢匈代寿畔昔董闪而《图形的放大与缩小》教学设计阻咒学缮谅厅穷斯澎驭喉犹过馏绊拦把识琅界粥募诱憎孵丘莲什韵灭***儡帐枝锻询炉醋回七惭双刚婿淹鉴韵幢呼舅锐武采炕癌永灶汐辰滥去糕饿蝴摈角公泊吸搽队澡屈皑獭锄命言搔女渡龚挝错巫粳冠辅邓闯员氦衙怨谎沏流孺碱砖页辑牲腆午砍樟哈烦古起欧拜司资峡垄戒耀框圣糜绰唯僳偏琴泞狮础黄蛹支网把掸信脱峻催于让赃万镁碴芭枪冻匹绅膊孟汲尧蔬炙颠涎拷简玲侣睬型景璃堡攀尤菊疤逝性忽棉泄嚏颗铜刘颗氏刽扩盗甥臻引抱叛掉走奖净莎嚏资囤携恩蛋袭榜贱忧睫趋托窥郸怒曼审治裙敷在魁瘩讼移慷笑定剔柜癌俊天沫语桔雇忘砰坑恨腑投吨条晰本翌鼓航秸娶查拙讲霹衡锹痈《图形的放大和缩小》教学设计一、教学目标1、通过观察、操作、思考、交流等活动,体会图形按相同的比扩大和缩小的实际意义。2、结合具体情境,使学生在研究图形的放大和缩小的过程中,初步感受图形的相似。3、结合具体情境,初步感受学****比例尺的必要性。二、学情分析生活中,学生对图形由小到大看作放大、由大到小看作缩小有一定的认识,但与数学中学****的“图形的放大和缩小”要求对应线段长的比相等是有区别的。三、重点难点1、体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、初步感受图形的相似性。四、教学过程(一)创设情境生活中处处都是素材,今天这节课的素材就在咱们身边。1、出示一副某位同学照片的放大图(放大到屏幕上只显示了鼻子的一部分)问学生能看出图片上显示的是什么吗?(看不出)哪看不出该怎么办呢?(把图片缩小一些)2、按学生的要求将照片缩小(缩小到看不出图中的内容是什么)现在该怎么办呢?(再稍微放大一点)3、按学生的要求将图片放大。同学们看清楚图上的内容了吗?正如图中同学所说的。今天我们要研究的就是----图