文档介绍：:..课题2原子的结构教学设计【教学目标】知识与技能:1、 了解原子是由质子、中子和电子构成的;2、 初步了解原子核外电子是分层排布的。3、 初步学会分析原子结构示意图。过程与方法:1、 培养学生观察能力,分析综合能力和抽象思维能力。2、 充分利用教材提供的图、表等资料教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3、 通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学********惯。情感态度和价值观:1、 进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。2、 激发学生对微观世界的探究欲和学****化学的兴趣。【教学重点】原子的构成;核外电子排布。【教学难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。核外电子运动的特点。【教学过程】教师活动学生活动设计意图*回顾:1•什么是分子?*?*3•分子与原子的区别:*4•用分子和原子知识解释化学变化的实质:过渡启发:在化学反应里分子可以分为原子,原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢?认真听题;思考并回答。由回忆旧知识引入课题,不仅巩固了旧知识,又体现循序渐进的认知规律。导入新课:这节课我们就学****原子的结构。认真聆听老师讲解。一、原子的构成发挥想象,说说你对原子的最初认识,原子的外形可能是什么样的?教师点评,肯定学生。猜想:原子不能分。学生发挥想象说:培养学生善于想象的精神,体验探究学****过程。(观点同19世纪末前的科学家,如道1、原子可能尔顿。当时人们都认为原子不可分)。是一个实心球体。2、原子可能像一个乒乓球。那原子是否像同学们想像的那样呢?3、原子可能像一个樱桃。问题激疑。阅读课本53页“原子的构成”这一部分的内容。1)原子由哪两部分构成?原子核由什自主学****培养学生自么构成?阅读课文主学****的能力2)质子、中子、电子的电性和电量怎样?思考问题观看原子构播放动画(几个小粒子绕着一个大粒子成的动画,小组交变抽象为形作高速运动):流后汇报。象,让学生感知原根据动画,你能说出原子的构成吗?原子原来不是一个实心球,而子可以再分。教师讲解:对,确实是这样。其中居于是一个空心球,几原子中心的大粒子就是原子核,原子核带正个小粒子围绕着电;小粒子就是电子,电子带负电,它们在一个大粒子运动。原子核外的一定范围内作高速的运动。但这些粒子是什么呢?引导学生正确表述原子的构成。原子是由居于原子中心的带止电的原子核和原子核还能不能再分呢?核外带负电的电播放(我国第一颗***爆炸的)图片:子构成的。让学生知道,科学研究表明:原子核也不是简单的、***爆炸科学知识都是通不可分割的,它由质子和中子两种粒子构止是利用原子核过科学研究得出成。裂变时产生的巨的。科学研究还发现,质子带正电,中子不带电。大能量,这说明原子核还能再分。请学生找出不同种类原子的区别。屏显表2:原子种类质子数■I1子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211***171817观察表格分析思考培养学生分析图表的能力,会从图表中得出有效信息。1、不同种类的原子之间有哪些区别?2、同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系?3、所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗?再请学生根据表2来得岀原子中质子数、中子数、电子数的关系。根据