文档介绍：习政迤独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:一/.癴阩‘月岁日本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:任改萍签字日期:月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年学位论文作者签名:签字日期:导师签名:月止
录目摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章大学生思想政治教育环境效应的内涵、类型和研究价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、大学生思想政治教育环境效应及相关概念的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.大学生思想政治教育环境的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.大学生思想政治教育环境效应及相关概念的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、大学生思想政治教育环境效应的类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.物质环境效应、精神环境效应、制度环境效应、网络环境效应⋯⋯.组织型环境效应、自发型环境效应、离散型环境效应⋯⋯⋯⋯⋯⋯.积极效应、消极效应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、研究大学生思想政治教育环境效应的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。深化大学生思想政治教育环境规律研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯增强大学生思想政治教育的实效性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章大学生思想政治教育环境效应现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、大学生思想政治教育环境的积极效应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.、大学生思想政治教育环境的消极效应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。部分高校思想政治教育物质环境无法为大学生思想政治教育提供良好的现实基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..大学生思想政治教育精神环境的消极要素与大学生思想政治教育内容相乡手离⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.部分高校思想政治教育制度环境无法保证大学生思想政治教育的规范化和科学化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..大学生思想政治教育网络环境给大学生思想政治教育提出挑战⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.青⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.海日⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:俊
三、大学生思想政治教育环境消极效应的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.大学生思想政治教育物质环境功利化、商业化倾向明显⋯⋯⋯⋯⋯⋯社会多元价值取向对大学生思想政治教育环境的冲击⋯⋯⋯⋯⋯⋯..高校制度设计的缺陷和执行力度不够⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生思想政治教育网络环境对大学生思想政治教育环境的冲击⋯。第三章增强大学生思想政治教育环境效应的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、增强大学生思想政治教育环境效应的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。以生为本原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯整体性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯能动性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、增强大学生思想政治教育环境的措施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯优化大学生思想政治教育物质环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。创设大学生思想政治教育精神环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。加强大学生思想政治教育制度环境建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯构建大学生思想政治教育网络环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..攻读硕士学位期间成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后
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