文档介绍：许满芳《一个小村庄的故事》 通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木,使周围环境遭到严重的破坏,最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了,从而告诫人们要爱护树木,保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小,语言朴实,但寓意深刻, 读后耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例,因此,在备课时我把“有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。围绕着这个教学目标,。一是体会村庄早先的美丽。二是了解村庄的命运,解决问题:小村庄为什么会发生这么大的变化?。三是体悟情感,明确主旨。第一环节:体会村庄早先的美丽。一开课,我创设了深山密林中的一个美丽的小村庄的情境,先让孩子用自己学过的词语赞美小村庄,再让孩子读一读课文,看看课文是怎么写的。然后引出词语“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”,再追问学生“课文说什么郁郁葱葱?什么清澈见底?什么湛蓝深远?什么清新甜润?”,又举一反三让学生练****词组说什么样的森林?什么样的天空?什么样的空气?什么样的河水?这样学生不仅更进一步理解了这些词语,也更加感受带了小村庄的美丽,为后来和小村庄的悲惨命运对比做了很好的铺垫。但是在实际操作中,感觉这个环节还是有点浪费时间了,偏离了本节课教学的重点。第二环节:了解村庄的命运,解决问题:小村庄为什么会发生这么大的变化?我引导学生学****了第一自然段,感受村庄的美丽,然后,跳到了学****课文的最后一个自然,知道小村庄没有了,凸现矛盾随机让学生提出心中的疑问,激发学生探究的欲望。在学生提出问题后,我让孩子们到文中去找句子,体会“小村庄发生这么大变化的原因?”这个环节主要抓住课文中的四个关键句子让学生体会感悟。学生能抓住关键词去体会,有的学生体会也到位。有几个个同学的回答给我留下很深的印象:一个是文俊豪同学,他能从“可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”这句话体会到这是人们乱砍伐树木的后果;一个是姚佳奇同学,她能抓住关键词“谁家”、“一棵棵”体会到人们砍树很随意、没有人去管;陈籍楚南同学从“一年年,一代代”体会出乱砍时间很久,但是没有人去阻止这一行为。从“不断”和 省略号,体会出对森林的破坏还在继续。听到这些同学的回答,是这节课最值得我欣慰的。而且在体会完后再让孩子没问你带着感受读课文,读出情感。第三环节:体会情感,明确主旨。课文学完后,我设计了多元解读教材的环节:故事讲完了,同学们心中充满了感慨,你一定有许多话想说,想对村里的人们说些什么?学生们