文档介绍：导师始凌勿哕学位论文版权使用授权书纠磊珲本学位论文作者完全了解当徽六彦有关保留、使用学位论文的规定,¨年有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:签字日期:学位论文作者毕业去向:工作单位:通讯地址:电话:邮编:
中文摘要随着经济全球化和政治多极化的深入发展,国际关系更加复杂,西方国家没有放弃对中国的敌意;同时随着我国改革开放的深入,国民,尤其是高校大学生思想政治教育工作更需要进一步加强。思想政治教育是社会整合的软权力,思想政治教育凝聚力在全面建设小康社会的过程中具有特殊的意义。本文深入分析了高校思想政治教育凝聚力的发挥,并就这一问题进行了深入的研究。全文包括四大部分:第一章:主要介绍了本文的选题背景,明确了研究的目的和意义,在深入分析国内外思想政治教育凝聚力前沿问题的基础上,提出了文章的创新点和研究思路。第二章:基本概念的界定。本章以凝聚力为切入点,界定了文章研究的思想政治教育者、受教育者、教育载体、教育情境,以及相关概念的内涵和外延。第三章:思想政治教育凝聚力的影响因素。对影响因素的研究是制定对策的前提条件。本文从教育者、受教育者、教育载体和教育情境方面重点分析了思想政治教育凝聚力的影响因素,为后面的对策分析打下了基础。第四章:提高高校思想政治教育凝聚力的对策。在研读了管理学、管理心理学、教育学、教育心理学、思想政治教育学等相关理论的前提下,分析影响因素的基础上,在界定了研究的范围内,从思想政治教育者、受教育者,教育载体和教育情境方面,提出了提高思想政治教育凝聚力的对策。关键词:高校思想政治教育凝聚力;
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第二章高校思想政治教育凝聚力相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·一、教育者相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”二、受教育者方面相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、教育载体相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教育情境相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”五、高校思想政治教育凝聚力概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”第三章高校思想政治教育凝聚力的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、影响高校思想政治教育凝聚力的外部因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯~二、影响高校思想政治教育凝聚力的内部因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”第四章提高高校思想政治教育凝聚力的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、教育者:提高高校思想政治教育凝聚力的主导力量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“二、受教育者:提高高校思想政治教育凝聚力重要力量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”三、教育载体:提高高校思想政治教育凝聚力的纽带⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··四、教育情境:提高高校思想政治教育凝聚力重要环体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·攻读学位期间发表的学术论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”
第一章绪论一、选题背景、目的与意义选题背景⑽⒐刍肪场6嘣N幕谷嗣悄芄桓幼杂傻难≡窦壑倒郏非笞约旱睦想。高校内部的文化和价值观更呈现出“百花齐放,百家争鸣木跋螅嘣5文化和价值观不可避免地给受教育者群体带来一些客观上的消极影响,部分受教育者在真善美与假恶丑的判断标准方面出现了混乱,出现了信仰危机、情感淡漠、道德行为失范等问题。在信仰危机方面,高校部分受教育者主要表现为过多的追求物质享受和时尚,对人生目标和意义的反思较少,生活感到无聊和空虚;在情感淡漠方面,部分受教育者在家里对父母关心较少,在学校对班集体利益支持和参与度较低,在社会上“明哲保身狈ν樾模辉诘赖滦形7矫妫┝ξ幕网络游戏等对高校大学生行为产生了一定的影响。本文从教育者、受教育者、教育载体、教育环境和情景方面研究高校思想政治教育凝聚力的影响因素和对策,对于增强高校的凝聚力建设具有重要意义。⒑旯刍肪场K孀啪萌蚧驼味嗉ɑ纳钊敕⒄梗使叵蹈痈杂,作为培养未来国家主体力量的高校需要加强凝聚力观念的培养。在经济方面,加入笪夜牍噬缁岬木煤献鹘徊缴钊耄V泄玫姆⒄固峁┝机遇,但是我国经济与国际经济机制尚处于进一步适应的阶段,某些弱势产业会遭受冲击,尤其是金融危机期间,西方国家纷纷向中国施加压力要求进一步扩大市场开放的空间,西方垄断资本以其科技优势占领我国市场;在政治