文档介绍：农村中学生厌学心理的形成原因及对策农村中学生厌学心理的形成原因及对策界首市顾集镇中心校侯子昌农村中学生厌学心理的形成原因及对策界首市顾集镇中心校侯子昌【关键词】农村中学生厌学现象原因危害对策【内容摘要】农村中学生的厌学现象已成为困扰学校的一大难题,造成中学生厌学心理的成因是错综复杂的。需要学生自身的努力,学校、家庭、社会相互配合,多管齐下,才能达到帮助学生克服厌学的最佳效果。学习是满足人类生存发展的需要,是每个人所必须的能够获得无穷乐趣的一件事。就初中生来说,更应如此,他们处于成长阶段,可以发展自己的智力,培养自己的能力,磨练自己意志。但近年来,由于社会、家庭、学校等各多方面的原因,我国农村中学生的厌学现象越来越严重。如今农村中学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题。就目前农村初中学生来看,确有不少学生厌学,而且愈来愈严重。我们曾对本乡镇的478名初中学生进行调查:21%的学生说自己根本不愿上学;26%的学生对学习毫无兴趣;52%的学生认为学习生活枯燥乏味;16%的学生自称喜欢学习,对此,学生家长担忧,教师茫然,这不能不令我们感到震惊。因此,研究初中生厌学形成的原因,有针对性的做一些矫正工作,改变他们厌恶学习的态度,防止他们辍学,是提高我们教育工作者当务之急的任务。一、“厌学”现象的含义心理健康者应有良好的适应能力,能够与周围的环境建立良好的适应关系,并胜任自己的工作或学习。有厌学现象的学生却不能教好地适应学校的学习生活,而是消极对待学习,逃避学习的责任。学生在学校的主要任务是学习,一切活动应以学习为中心,主要兴趣也应专注于学习,这既是个体成长和社会化的必须历程,也是学校的教育目的、社会的客观要求和家长的期望。只有这样,中学生才能顺利成长和健康发展。然而,由于多方面的主客观因素的影响,有相当一部分中学生不愿学习、无心上学。他们视学习为负担,或人在学校心在外,或被动、消极地应付学习,或干脆逃学、旷课,甚至弃学、辍学。这种行为表现就是厌学现象,是心理不健康的表现,是一种消极适应环境的学习心理。二、学生厌学的主要表现 1、进学校只是为了应付长辈。这些学生大多数学习成绩不好,对学习感到压力大,学习被动,只是穷于应付,他们认为学习是一种苦差事,简直活受罪,但是迫于老师和家长的压力,不得不每天背着书包(甚至把课本放在学校,来回空手)到学校混日子,只求一张毕业证,缺乏刻苦学习的长远动机。在他们看来,没有文化照样可以出门到厂里打工挣钱,过舒适的生活。 2、对学习毫无兴趣,一进教室就萎靡不振,教师传授新课磨破嘴皮,他们关闭耳朵沉浸自我,只是做小动作、看课外书、讲小话、玩手机、听MP4、打瞌睡。作业拖拖拉拉,甚至无法完成,更谈不上自主学习、探究问题。 3、下课铃声一响,学生精神大振;个个蜂拥而出,人人东跑西逛;结伴出入超市,争相购买零食;有些找个旮旯,只求过过烟瘾;地上扔些垃圾,墙上印个脚印;上课铃声响起,学生充耳不闻;教师走进教室,学生姗姗来迟。 4、上学前,放学后,出入网吧玩不够;拉个帮,结个派,打打群架斗斗欧;玩玩牌,办派对,过个生日必酗酒;又喧哗,又呕吐,当街出丑不嫌羞;老师责,父母怪,干脆夜晚不归宿。 5、多数学生独立生存能力差,依赖心理强,学习也等老师“喂”;抗挫折能力差,遇到困难就退缩,容易自暴自弃;社会公德意识差,文明习惯未养成,缺乏忠义诚信及奉献精神。他们意志消沉,对学习悲观失望,对自己缺乏自信心。三、厌学心理形成的原因学生厌学情绪的形成存在多方因素,主要有家庭原因、学校原因、社会原因和自身原因四个方面,家庭因素和学校因素起着更直接、重要的作用,社会因素起到推波助澜的作用。(一)、家庭原因家庭教育欠方法。家长是孩子的启蒙老师,良好的家庭教育环境对孩子显得尤为重要。但是,有的家长却不注重自己的言行举止,没有起到言传身教的作用,他们管教孩子要么简单粗暴,要么放任自流,再加上他们的糊涂认识和偏颇看法,往往使原本可塑性极强的初中生在耳濡目染中受到腐蚀;有的家长认为,送孩子上学是义务教育的规定,孩子学好学差全靠学校;有的家长漠视子女学学习,向孩子灌输“经商致富”的观念,扭曲孩子的价值观;有的家长经常聚众酗酒赌博,严重影响孩子学习;有的家长常常打架斗嘴,甚至草率离异,给孩子的心灵造成难以愈合的创伤,使他们无心学习;有的家长重男轻女,致使一些女孩产生逆反心理,自暴自弃。留守学生厌学现象尤为突出。父母外出务工,把子女留在爷爷奶奶、外公外婆身边,他们对孩子或者过分溺爱,或者监管不力,致使教育无济于事,造成学生我行我素,这是造成学生厌学的重要因素之一。(二)、学校原因 1、基础教育薄弱。农村幼儿教育和小学教育严重滞后,教育方式方法的缺失,致使启蒙教育达不到激发学生学习兴趣、养成良好学习习惯的目的。现在,农村乡镇尚无独立的幼儿园,只有中心小学配备附