文档介绍：三年级作文教学的几点尝试作者夏秀红摘要"千里之行,始于足下。"三年级作文作为写作能力培养的起步阶段,对学生写作能力的形成和提高具有重要的意义。从"指导挖掘****作素材""重视方法上的指导""充分利用作文讲评""用欣赏的心去评价"几个方面阐述了作文教学中的几点尝试。关键词三年级作文;方法指导****作讲评《义务教育语文课程标准》在课程目标部分对中年级的****作明确提出了以下阶段性目标留心周围事物,乐于书面表达,增强****作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。一、指导挖掘****作素材叶圣陶先生说"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字……必须寻到源头才有清的水喝。"生活,是写作的"源头活水"学生的生活丰富,感受才会深刻,写起文章来才会左右逢源,触类旁通。确实,写作文,首先要解决的是"写什么"要如何才能让学生有"什么"可以写呢? 1由游戏,放胆作文这个学期,我们学校开展了有声有色的大课间活动。当学生第一次领到五颜六色的毽子时,兴奋异常,并发明了许多不同的玩法,比谁扔得高,比谁扔得远,比谁能把毽子踢到一个指定的地方等,同学们简直就是玩疯了。回到教室以后仍旧是意犹未尽,我想这真是****作的最佳时机。我趁势让他们说说自己的新奇玩法,让他们把刚才比赛的过程说给大家听,最后让他们动笔写一写,学生竟写得十分流畅,全班竟连一个咬笔杆的都没有。写出来的作文虽然水平还是参差不齐,但让我看到了希望。由此,我萌生了游戏类作文训练的想法。由此我完了《爱一次乒乓》《斗蛋》《传电话》《瞒醋过海》等一系列作文,学生由刚开始的老师引导着写,到后来在游戏后自由抒发,慢慢写出了自己的想法和特色。 2整合资源,为我所用纵观我们新教材里的****作安排,写作内容和写作要求的开放性和灵活性,让我们的老师很难把握,有时变得不知所措。对于刚开始学****写作的三年级孩子,我认为开放式的内容选择自是让学生有更自由的表达,但是也让学生的****作水平更加参差不齐,给老师的指导增加了难点。对此我采取由扶到放,整合各种资源,让学生在****作时不至于大海捞针,没有方向。第五册教材第六单元的作文内容是介绍自己去过的地方,写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。我知道这种写景作文对三年级学生来说,是比较难的,他们的头脑库里没有积累多少词语可以用来把一个地方写得多吸引人。我把目光瞄准了学校的劳动基地,那里种植的各种蔬菜是我们学校一道独特的风景线。即便在冬天,也是一片生机勃勃的景象。我先带学生去参观,再用数码相机,拍了全景、近景,各种蔬菜的特写,再回到教室结合学生感受,定格画面,进行具体指导。完成了此次作文之后,我让学生自己去观察一个地方,运用老师教给的观察顺序和写作方法再来写写你去过的地方。二、重视方法上的指导我们经常说"巧妇难为无米之炊",没米自然下不了锅,但有了米,还应该告诉学生一些"做饭"的技巧,才能不把那一锅好不容易找到的"米"给煮糊掉。 1重视心理活动指导在我进行的游戏作文中,我非常重视对学生心理活动的描写进行指导。从第一次开始作文,我就引导学生当你在看任何景物、听一切声音、闻各种气味、品尝美味佳