文档介绍：教学目标: 1、通过操作、比较、归纳能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2、能够按要求在方格纸上画长方形与正方形。 3、通过“推一推、拉一拉”等活动,了解长方形、正方形之间的关系。教材分析: 本节课是学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形的基础上进行学****的,这部分知识也是后面学****长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作,亲自动手折一折、量一量的实践活动,去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征,有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸上画长方形和正方形,更有助于学生建立几何图形的空间观念,同时也提高学生的审美能力。在教学过程中教师应关注学生的学****过程,激发学生探究的欲望,让学生充分动手操作,自主探索,合作交流。学生状况分析: 学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形,知道长方形、正方形有四条边、四个角,而且学生在生活中经常能接触到长方形和正方形,会辨认也在头脑中形成了长方形和正方形的表象,这些对学生在本节课探索长方形和正方形的特征都有很大的帮助,但对于长方形对边相等、四个角都是直角以及正方形四条边相等、四个角也是直角的特征认识不足。教学重难点:用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教学准备: 1、教具准备:直尺、三角板、几何图形、多媒体课件学用具准备:直尺、三角板、学具袋。 2、课前预****准备(要点): ·你知道哪些关于长方形、正方形的知识? 教学流程: 一、创设情境,引入课题。师:同学们,老师今天带来了同学们最熟悉的朋友,你们看是什么? 师:在我们生活中你还知道哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形吗?(生……)同学们知道的可真多,我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。师:(预****汇报)关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法吗?(学生质疑) 师:在同学们桌上找出长方形和正方形,看谁挑的又快又准。师:同学们找的非常快也很准确。(教师把学生找到的长方形、正方形各选一个贴在黑板上,引导学生说出长方形的长、宽,正方形的边长。) 师:今天我们就来研究长方形与正方形。(板书课题:长方形与正方形) 二、体验与探究(一)折一折、量一量,探究长方形的特征教师导言:长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点特点之外,还有哪些特点呢?先请同学们利用手中的长方形纸,动手折一折、量一量吧,看看你有什么新发现? 1、学生动手操作,把发现的特征可以记录在书上。 2、小组交流后集体汇报。教师小结,帮助学生总结出长方形(板书) (如果学生对“对边”不理解,可通过课件演示提示学生。) (二)学生尝试独立研究正方形的特征。教师出示一个正方形,让学生猜想它有哪些特征1、教师布置学生用同样的方法,来验证猜想。 2、同桌交流。 3、学生汇报(可以展示给同学们看验证方法) 4、教师适时板书正方形的特征。师:(出示一个近似正方形的长方形纸)老师手中的这是长方形还是正方形?(学生猜)你有什么好办法吗?(沿对角线对折、如果不能折,只量边就可以了。) (三)比较一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。三、巩固练****一)、想一想。师:你们猜一猜这些小动物后面是什么形状? (二)画一画。师:刚才我们认识了长方形、正方形的特点,现在我们来画一画它们好吗?我们看谁画