文档介绍：辽宁省大连市甘井子区营城子中心小学于虹教学内容:北师大数学一年级下册--《摘苹果》教学目标:1、知识与技能在具体情境中,探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。培养初步的估算意识和解决实际问题的能力。2、过程与方法运用师友合作的教学策略引导学生探索知识、用所学知识解决有关的实际问题。3、情感态度与价值观感受数的运算与生活的密切联系,在解决问题的过程中,体会学****的乐趣,激发学****数学的兴趣。学****重点:掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。学****难点:怎样合理地估算及算法的多样化。学前准备:计数器、小棒、练****纸等、教学ppt、小粘贴等。引导方法:本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法,促使学生自主学****互助探究,从而发现问题,分析问题,解决问题,获取真知,从而达到发展思维、培养能力的目的。学****方法:本节课主要以师友自主学****互助探究的学****方式贯穿整个学****过程,以动手做、动脑想、动笔写等为主要学****方法,通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。学****过程:复****导入课件展示两位数加一位数进位加法,两位数加两位数不进位加法的有关练****题,学生自由完成。并小结计算方法。+2330+945+622+(学生板演)33+4657+7小结:这是刚才我们通过口算和竖式的方法,解决了我们前几课学****过的两位数加一位数、两位数加两位数的计算,同学们掌握的不错,今天这节课,我们将继续探究两位数加两位数的进位进位加法计算。二、探究新知点击课件情境图,引导学生观察情境图。师:同学们,上个周末,笑笑和淘气来到果园摘苹果,我们一起来看一下!请同学们仔细观察,图中有哪些信息?1、引导学生估一估(1)师:同学们观察得真仔细,你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请同学们现在先估计一下,这个箱子里装能装下这些苹果吗?(2)交流估算方法后全班汇报学生可能会说出以下估算方法:生1:把38看作40,17+40=57,装得下。生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下。师:同学们进行估算时,我们可以把两个数都看成整十的数去估算,也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。2、引导学生算一算师:孩子们,我们估计的是否准确呢,一共摘了多少个苹果呢?我们还需要准确的算一算。接下来,我们就一起来算一算(1)引导列式师:怎样列算式呢?(学生列出的“38+17=?”)追问:还可以怎样列式?(17+38)师:为什么要列加法呢?(因为要把淘气和笑笑摘的果子合起来,所以用加法计算)(2)师:这道题应该等于多少呢?请同学们先想一想,想好之后,尝试用自己喜欢的方法来解决这个问题。(3)学生尝试解决,教师巡视(4)全班交流算法。请学生汇报,同学之间可以给予补充,学生可能有以下方法:方法一:口算方法二:借助计数器计算方法三:借助小棒计算方法四:竖式计算17+38155师:能说说这个竖式计算时要注意什么吗?(1)列竖式相同数位要对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。(2)从个位开始计算,先算7加8等于15,个位满十向十位进1,,等于5。(板书)进位加法要记牢,相同数位要对齐,先从个位加起来,个位满十要进一。师:同