文档介绍：参加泰安市小学数学课堂教学观摩活动学习汇报材料
李振祥
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
3月29日上午,我们莱西市一行7人,在王萱带领下,坐汽车到莱阳火车站,从莱阳坐火车,经过6个多小时于下午六点五十到达泰安。来回四天,实际学习两天,在这2天的时间里,观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、江苏的周卫东老师等4位数学教师的观摩课,并听了周卫东老师,华应龙老师的专家报告,这次学习,让我受益匪浅。下面,我先说收获,后说感想。
收获之一:我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。教师要不断参加学习培训来提高自己,他山之石可以攻玉,成功的教学经验值得去学习、借鉴、尝试。收获之二:作为一名教师,感到肩上的担子是沉重的,责任是重大的。为了有所担当,能够担当,必须有过人的从业本领。面对新课程改革, 很多时侯让我无所适从,专家指路使我拨云见日,知道怎样去做。那就是“把自己杯子倒空”,如果把自己比作一个杯子,把自己在教育上的所知比作杯中的水的话,要想让自己拥有永远不会枯竭的新知,就必须把杯子原有的旧水倒空,放弃旧的教学观点、方法,虚心学习新理论、新方法。不能守旧,要与时俱进。
收获之三:这两天有机会走近名师,感受名师的风采,倾听名师上课,使我明白:教育是我们一生的事业,学习是我们生活的一部分,因而作为一名教师必须勤奋又要智慧的去学习新课标、学习教师用书、专家讲座、学习授课技能,学习教育名著,还要写教学反思回顾总结,一辈子做教师,一辈子学做老师。
专家值得学习的地方很多,我就这两天所学到的谈几点自己的感想:
一、从生活的实际出发,可激发学习兴趣。
俗话说:“开车最怕路不熟”,课堂教学就怕教材吃不透,教法不适合学生的认知规律。这要求我们做教师的要认真钻研教材,把握教学内容与生活实际的有机结合,挖掘生活中的资源,创设一种数学情景,来激发学生的学习兴趣。周卫东老师的“确定位置”的教学始终从现实生活中提炼教材,先从平面图上让学生学会用数对来确定位置,接着让学生用数对来确定自己在教室坐的位置,然后用数对表示无序状态中的位置,最后研究运动后物体的位置,这一系列的知识都从学生熟悉的环境中取材,且环环相扣、循序渐进,激起了学生的学习兴趣;合理使用教材,大胆选取学生身边的素材充实课堂,能更好的体现数学的生活化,效果往往更理想。
二、利用好教材的情景串,将数学问题生活化。
专家授课时,能充分利用好教材的情景串,情境教学是目前数学课堂教学的一个亮点。专家引导学生观察信息窗、全面的收集信息,提出数学问题。除了科学引导,适时激励外,专家非常重视板书的作用。把信息窗中的主要信息、主要问题板书在黑板上,形成一个完整的传统式样的文字应用题模式,引导学生理解图意。这一点值得好好借鉴。专家善于抓住并引导学生去发现问题、善于组织学生去分析问题、善于引导学生提炼知识点、及时将旧知识转化知识到教学目标的新知识,这些做法都需要我去好好揣摩学习。专家创设的情境一方面是学生熟悉的、能够理解的;另一方面,情境中隐含的问题与学生已有知识经验有关联,同时又是新奇的、富有挑战性的、值得去探究的。专家的做法值得我探索尝试,我要好好去尝试,去模仿应用。
三、学习方式活动化,让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现