文档介绍：271高效课堂学****心得体会学****271高效课堂”心得体会大华镇中心学校赵生顺在3月16日学****之前,我对高效课堂的理解还停留在上述描述上,但通过对高效课堂学****昌乐给了我们答案。小组建设、导学案的合理运用是高效课堂正常运转的关键。小组建设我了解较少,对于导学案关注、了解相对较多一些,下面我就从三个层面谈谈我对导学案的理解。通过3月16日的学****我初步形成了一个基本的导学案应用流程。首先,老师提前1-2天,把制作好的导学案发到学生手中,学生完成预****案的学****有能力的同学可以考虑探究案的内容。上课前,老师收齐导学案,通改或代表性批阅部分导学案,找出在预****案的预****中表现突出的学生。这些学生,可作为上课时,处理预****案的发言代表并加以表扬,同时考虑成为探究时的代表人选。上课前,2-3分钟,老师指定专人在黑板右侧书写本节课的学****目标。目标包括知识、能力、情感三个层面。同时,学生朗读课堂相关内容或准备学具。上课后,首先,老师通过投影展示本节课的学****目标,结合黑板上学****目标进行具体分析,形成本节课的知识框架,突出本节课的重难点知识。其次,老师结合学生写的预****案的情况,指定突出代表公布预****案答案,老师及时进行点拨,学生使用彩色笔作好自主纠错。进入探究案学****后,学生先起立讨论5-15分钟。讨论之前,小组长安排任务,负责协调好分层讨论。小组内,先一对一讨论3分钟;然后,组内共同讨论5-10分钟;最后,组内确定上黑板展示学生和点评学生,或由老师指定。展示要求学生脱稿,分层次,要点化,书写要认真、规范。非展示B、C层学生巩固基本知识,整理落实探究案,A层学生完成拓展,小组长及时进行检查。进入点评阶段,点评学生要点评思路、方法,同时注意先点评对错,最后拓展并回归学****目标,给出展示学生所在小组分数。非点评学生认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。A层学生在熟记基础知识的基础上搞好总结,准备对点评学生提出质疑和补充。B、C层学生进一步落实基础知识,使用彩笔做好补充、记录和修改。老师对展示和点评学生的答案用彩色粉笔进行点评,并给点评学生和质疑同学加分。结合探究问题进行拓展学****和课后思考问题的布置。课堂最后,留5分钟时间,由学科班长或老师对本节课进行总结。最后,进行当堂检测。课后,老师收导学案找出优秀导学案,并进行借鉴。同时,学科班长适时公布检测题答案。通过学****我对高效课堂有了更深入的了解。通过这些学****我受益匪浅,得到如下启发。启发1:探究案要保证课前有1-2名小组成员做完或形成大致的观点。这样展示、点评效率都较高。启发2:预****案的答案可考虑提前公布,课堂上只适当处理疑难,给学生留时间朗读、背诵相关知识。启发3:展示学生要指定,点评学生和老师点评处理有答案****题时要重思路、方法。启发4:导学案改法,全班收齐可每组抽1-2人,针对性面批,同时检查小组整体情况,并给出总分。然后组内互批。最后,老师抽查给出评价。启发5:合作探究题处理时,不要先公布任务,讨论5-10分钟后,在公布任务。然后,再针对性讨论总结答案。启发6:点评展示时,一题最好两组展示,两人点评,可增强学生对比学****能力。启发7:老师重视学科班长的培训、辅导,由学科班长培训小组长,小组长分层培训组员。启发8:新课改不能全盘否定、抛弃老式教育的做法,应该结合使用,灵活变通。高效课堂如何实施,不能只停留在课堂之外,希望通过高一一年的