文档介绍：青山忠骨魂
一、教材简析
《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索,先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体,而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧,面对这两种抉择,毛泽东的矛盾心理,最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛泽东强忍悲痛,在电报上写下了“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的批示。
文章截取最能表现人物精神境界的一个片段,通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界,展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀,读后让人肃然起敬。
二、教材处理
(一)、诗句导入,情感铺垫
一上课,我就以龚自珍的诗句:“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”导入,板书课题,通过理解诗意初步感受革命者血洒疆场,无怨无悔的气概,接着感情朗读课题。为学习全文打下感情的基调。
(二)、披文入情,领略伟人风采
在学习课文的过程中,分成三步,一步一步,环环紧扣,引领学生用自己的心灵主动去与文本对话,突出重点,突破难点就不成问题了
1、从“巨大悲痛”的细节描写中,感受主席常人情怀:
⑴首先让学生了解毛岸英:
这些优秀的革命烈士中有无数普通百姓子女,也有毛主席深爱的儿子──毛岸英。出示毛岸英的遗照,对于毛岸英你了解多少?
毛岸英是一个极其优秀的青年,是毛主席最心爱的长子。1950年11月25日,年仅29岁的毛岸英壮烈牺牲了,这封由彭德怀总司令亲手拟订的电报带着噩耗送到了主席的手上,请大家轻轻地读一读,理解殉职。
由于课前已经布置学生搜集毛岸英的资料,通过课内展示,这样更有利于学生语文阅读素养(查找、筛选、整合、表达)的形成和发展。并通过收集交流毛岸英生平资料,让学生感受毛岸英是个极其优秀的青年,老来丧子何其悲痛,更何况这么优秀的儿子,把学生带入悲伤之中。
⑵定向自学:这个噩耗对主席来说简直就是(一个晴天霹雳),是一个(致命的打击)。接到儿子牺牲的电报,毛泽东有什么样的表现,自读课文,画出有关句子,在重点词句下加上小圈,多读几遍,你从中体会到了什么?
心理学表明,强烈的目标意识是导读成功的关键,阅读之前目标明确与否,效果大不一样,无目的读的效果,只是有目的的读的效果的1/3。所以给每一次读书提出一个要求,构建好阅读话题,再加以建构解构,是引领学生学习课文的好方法。“接到儿子牺牲的电报,毛泽东的心情怎样”是本课教学的一个中心话题。让学生带着这样明确的目标去读,效果显而易见。
⑶交流分享学习收获:在学生充分自学后,让学生畅所欲言,发表自己的见解,并随机用引读的方式进行朗读指导,进一步体会人物情感,了解描写人物的方法。
肖伯纳有段至理名言:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,你和我交换仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,我们每个人将有两种思想。
”他启发我们应给学生提供发言讨论,交流思想的机会。实践证明,讨论不仅是交流思想,巩固知识的一种手段,而且是培养学生表达能力,互相启发、活跃思维、认识升华的过程。