文档介绍：第二章历史的再现—古城
单元教学目标: 1、了解新疆古城的地理位置,掌握每个古城的特点。
2、了解每个古城的繁荣盛况及新疆与内地的经济文化联系。
3、培养学生热爱新疆、热爱祖国灿烂文化的美好情感,珍惜今天民族团结、祖国安定的局面。
课时安排: 4课时
楼兰故城
教学目标:
1、了解楼兰古城的发展历史
2、观察课文中图片,了解当时人们的生活情况以及内地人民的交流情况。
3、由楼兰古城的消失,培养学生保护生态环境的意识。
教学过程:
通过学生阅读及教师生动的讲授,完成教学目标1的要求。
鼓励学生观察、思考、谈感受,完成教学目标2的要求。
要善于用正反两方面的事例,并结合动脑筋,完成教学目标3的要求。
“动脑筋”提示:
(学生展开讨论,发表自己的见解)
楼兰古城毁灭可能性之一:水源枯竭;可能性二:缺乏植被保护,而被沙漠淹没;可能性之三:毁于地震;可能性之四:毁于战争…
收集有关楼兰故城(上网或查资料)
课后反思:
交河故城
教学目标:1、结合图片,了解交河故城的建筑特色与结构特点。
2、了解交河故城的历史文化价值。
教学内容:本课围绕交河故城结构保留的完整性以及独特的生土结构特点展开,突出了交河故城的历史文化地位。
教学过程:一、使用多媒体完成教学目标1.
二、收集一些资料作为教材补充,完成教学目标2.
三、“动脑筋”
你知道交河故城成体结构基本保存完好的秘密吗?
提示:这主要得益于吐鲁番地区得天独厚的干燥少雨气候。
四、参考资料
1、生土建筑,世界罕见
2、兵家必争之地
3、交河故城的历史文化价值。
课后反思:
龟兹故城
教学内容:本课先借助中外著名学者之口告诉我们龟兹故城的文化价值,然后简单介绍了龟兹故城的辉煌与衰落,同时配以龟兹故城出土的文物图片,突出了其文化特色。
教学目标:1、了解龟兹故城的简单历史。
2、体会龟兹故城的历史文化价值。
教学方法:1、利用形象的语言、生动的比喻,完成教学目标1.
2、从龟兹古国具体的文化现象上,引导学生理解龟兹故城的特色及历史文化价值。
3、了解龟兹古城的文化特色。
龟兹故城是古代丝绸之路的中心之一,世界三大文化(欧洲的基督教文化、印度的佛教文化、阿拉伯伊斯兰教文化)
龟兹壁画的特点。
(2)龟兹舞蹈
三、“动脑筋”
想一想古代龟兹文化有什么特点?
古代龟兹是世界四大文化的汇聚地,所以它的文化能够吸取中外各种文化的精华,在与当地名族文化融合,从而形成了独具特色的龟兹文化,也丰富了世界文化。
课后反思:
丝路神韵—丰富的文化
教材内容:从总体上介绍了新疆是古代丝绸之路的重要组成部分,这里有着世人惊叹的各种文物。例如:精美的丝织品、毛织品、古老的文书、有趣的钱币等。
单元目标:1、了解丝织业是由中国内地经新疆传入欧洲的基本史实。理解丝绸之路的文化内涵和在东西方经济文化交流史上的重要地位,从而培养学生将历史事实置于当时的历史条件下去认识事物的能力。
2、了解独特的毛织品技术—缂毛技术,认识新疆是我国毛纺织技术和毛织品出现最早的地区之一,培养学生热爱家乡、热爱新疆的情感。
3、了解迄今在新疆各地发现的古老文书,知道许多文字分别从东方或西方传来,这正反应了新疆地处东西交通要道、汇纳东西方的文化的特点。
4、了解丝绸之路上出土的各种古钱币。认识自西汉以来,古代新疆和内地就有着密切的经济贸易关系,并在进行商业贸易中,已经使用了全国统一的钱币,这也是新疆自汉朝以来正式归属于祖国版图的有力历史见证;培养学生的爱国主义情感。
课时安排:4课时
精美的丝织品
教学目标:1、了解丝织技术是由中国的内地传入欧洲的基本史实。
2、知道新疆丝织品的代表—艾得莱丝绸。
3、初步理解丝绸之路的文化内涵,知道其在中西方交流史上的重要地位。
4、培养学生的民族自豪感。
教学过程:
一、展示丝织品—(艾得莱丝绸等)
师:我国是世界上第一个发明种桑、养蚕、缫丝、织稠的国家。早在五千年以前,我国劳动人民就掌握了养蚕、缫丝、织制丝稠的技术,这是我国人民的伟大创造。
师:新疆的于阗国是西域最早养蚕的地区之一,曾被誉为“丝路绢都”。自古到今,丝绸织品在中国人民生活中都占有一定的地位。
二、介绍丝绸织品种类
锦、绢、绨、缣、绮、染、纱、罗、刺绣等
三、“动脑筋”
想一想丝织品有什么作用?
提示:用于穿着,可以装点、美化生活,还可以用来进行对外经济贸易交流等
……
四、参考资料:
1、中国丝织业的发展。
2、艾得莱丝绸
课后反思:
实用的毛织品
教学目标:1、知道新疆是我国毛织品出现最早的地区之一,毛织品技术在我国传统的手工业中占有重要的地位。
2、了解毛织品的种类及其作用,培