文档介绍：高校青年教师心理问题多视角研究
金薇吟
(苏州大学研究生部,江苏苏州 215006)
摘要:本文在深入研究了当代高校青年教师的心理特征、心理矛盾等问题的基础上,提出了心理调适的两条途径:一是从认知、情感和意志诸层面进行个体自我调适;一是通过研究,找到促使青年教师变心理压力为心理动力的途径。
关键词:心理特征;心理矛盾;心理调适
中图分类号: G645文献标识码: A
A Multi-Perspective Study of Young University Teachers’ Psychological Problems
JIN Wei-yin
(Suzhou University, Suzhou, Jiangsu 215006)
Abstract: Based on a survey of contemporary young university teachers’ psychological traits and conflicts, this paper mends two ways of psychological adjustment: 1) Individualized adjustment on a cognitive, emotional or volitional level; and 2) transformation of psychological pressure into motivation through focused study.
Key words: psychological trait; psychological conflict; psychological adjustment
在当今社会,作为身处高等学府的社会群体,高校青年教师既面临着机遇,又面临着挑战。加上多元文化的撞击与冲突,对他们来说,既是一种心理动力,又是一种心理压力,由此还引发一系列心理问题。本文拟从心理学众多分支学科的视角,研究当代高校青年教师的心理特征、心理矛盾和心理调适等问题,以期探得使心理压力变为心理动力的途径。
一、高校青年教师的心理特征
当代高校青年教师的心理,主要具有以下几个特征:
1. 时代特征:社会心理学的视角
从思想文化方面看,随着改革开放的不断深化、中西方文化的不断交融以及社会环境的趋于宽松,人们的价值取向日益多元化,主体意识随之增强,而其负面心理影响也相应产生。从经济方面看,由于市场经济的竞争和利益机制的驱动,人们讲究经济效益,市场意识和竞争观念也普遍增强,这就助长了急功近利的心理。从科技、文化方面看,知识经济时代迫切需要社会成员不断更新自己的知识结构,提高多方面的适应能力和创新能力,这就极大地激发了人们的求知欲、进取心。所有这一切,对高校青年教师的价值取向、心理需要和行为选择产生了广泛而深刻的社会影响。
2. 年龄特征:青年心理学的视角
高校青年教师一般年龄在35岁以下,处于青年晚期向成年的过渡时期,他们具有知识青年共同的年龄特征。在认知方面,感知敏锐,思想开放,思维敏捷,易于并乐于接受新事物。但认识能力和知识结构尚不完备,对社会现实的认识缺乏历史感和全面性,对人生的理解明显带有理想色彩。并且青年教师的理论知识与工作实践往往脱节,工作经验也不足。在情感方面,富有热情,兴趣爱好广