文档介绍：洛江区实验小学张嫦娥布鲁姆说过:对学生影响最大的是学生已有的知识。二年级学生已经初步认识了长方形和正方形。这样的导入设计既巩固旧知,找准教学的起点,又能调动学生探究的积极性,为接下来的教学活动做好铺垫。本节课的设计注意联系学生的生活实际,所用素材都是学生日常生活中常见的。例如:通过逛游乐园的情境,让学生在喜闻乐见的环境中找出身边常见的长方形、正方形,梯形等。这样的设计是从学生的生活实际和学****兴趣出发,把数学知识与实际生活联系起来,使学生体会到生活中处处有数学,培养学生用数学的眼光认识事物,突出了小学数学知识的基础性与应用性,同时也注意了学生动手操作和实践能力的培养。新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学****数学的重要方式”,在课堂教学中,应该放手让学生去探索、去发现、去交流,从而得出结论。这节课我很好地体现了这一点,整个课堂中,动手操作贯穿始终,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟,发现长方形和正方形的特征。并在动手实践前,首先让学生大胆猜测,再进行探索验证,在此基础上进行交流。通过这样的学****方式,充分发挥了学生学****的自主性,把课堂还给学生,让学生积极主动地获取新知。数学教学是数学活动的教学,教师应该从学生的生活经验和已有知识出发,创设情境,引导学生开展观察、操作、猜想、验证、交流等活动,通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。这节课,我给学生充分的活动时间和空间,把知识点的教学融入到学生的活动之中,在活动中体验和学****数学。如通过“折一折”、“量一量”、“比一比”这些活动,让学生自主探索到了长方形、正方形的特征。为了突破让学生感受正方形是特殊的长方形这一教学难点,我让学生在探究了长方形的特征后判断正方形是不是长方形,引起学生的知识冲突,从而找到两者之间的异同点,发现了长方形和正方形的关系;通过“猜一猜”“画一画