文档介绍：《燕子》教学设计-教案教学设计一、特点分析教材选编这篇课文的意图,不仅是要让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习,去发现、去探索、去想象。深思熟虑,我决定把《燕子》一课的教学,在美上下功夫,让学生去感知美、品味美、欣赏美,从而感悟到燕子的活泼可爱,感受到春天的美丽和勃勃生机。二、设计理念体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟,吸纳、运用的学习过程,运用读中研,研中悟的方法使学生感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。,会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发学生热爱大自然的思想感情。结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学难点:结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学方法:阅读为主,以读带记,读背结合。教学用具:五线谱画图,课文插图,媒体资源:视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。教学时间:、激发兴趣,导入新课1、播放视频《屋檐下的燕子窝》,师问:同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语,大家就知道它是什么鸟了。念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。让学生自由回答。2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2、学生自学,教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。(2)理解词语的意思。4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?具体指导长句子的朗读与理解。4、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?5、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用?6、归纳学习这句长句子的方法。7、指导感情朗读这一段,归纳段意。四、探疑解谜,深入体会1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下?2、另外,大家注意没有,作者为什么没有写眼睛和嘴呢,是疏忽了吗?3、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中外形一节朗读第一自然段,试着让学生都能成诵。五、布置作业第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。2、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段1、结合媒体资源《燕子:情境动画》中飞行一节,学习第三自然段。大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。(板书:斜、掠过、唧)3、师:一个斜字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:细雨鱼儿出,微风燕子斜斜字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,掠过这个词字典里怎么解释的?4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。5、我们从唧这个字也可以看出什么?6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快?7、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)8、师:那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?师:小圆晕是什么?想过吗?(教师板画)师:作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思?想过吗?