文档介绍：七年级生物上册所有知识点七年级生物上册知识点归纳第一单元生物和生物圈认识生物生物的特征:(1)生物的生活需要营养。如:植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养;动物通过捕食获得营养生物能进行呼吸。如:鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸(3)生物能排出身体内产生的废物。如:人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物;植物的落叶能带走一部分废物生物能对外界刺激做出反应。如:猎豹追捕羚羊;含羞草受到碰撞会合拢;植物的向光性。(5)生物能生长和繁殖。如:种子萌发;鳄产卵;虎、狼产子生物都具有遗传和变异的特性。如:“种瓜得瓜,种豆得豆”体现的遗传,同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异除病毒外,生物都是由细胞构成的调查是科学探究常用的方法之一。分为全面调查和抽样调查。第二章了解生物圈环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类:非生物因素(光、温、水等)和生物因素(影响某种生物生活的其他生物)非生物因素对生物的影响:高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响;沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对植物分布的影响;“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响生物因素对生物的影响是通过生物与生物之间的关系来影响的:生物与生物之间有:捕食、合作、竞争、寄生等关系。七星瓢虫捕食蚜虫是捕食关系;水稻和杂草争夺阳光、养料和水分是竞争关系。生物适应环境:如骆驼尿液很少是为了适应缺水的沙漠;海豹的皮下脂肪很厚适应寒冷的环境等。5、生物还能影响环境:“大树底下好乘凉”“千里之堤毁于蚁穴”“蚯蚓松土”体现生物影响环境生态系统是指在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。生态系统的组成:包括生物部分和非生物部分。非生物部分—阳光、空气、水、温度、土壤等生态系统的组成生产者—植物:能够进行光合作用制造有机物生物部分消费者—动物:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食分解者——细菌和真菌:能够把有机物分解成简单的无机物,供生产者重新利用在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃(捕食)的关系而形成的链状结构叫做食物链。如:草→兔→狼(注意:写食物链时只能以生产者植物开始,以没有天敌的消费者动物结束;箭头指向捕食者。)9、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累,能量沿着食物链逐级递减。越靠近食物链的末端,生物数量越少,体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端的生物数量越多,体内所积累的有毒物质越少。生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有限的。生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强。如:一般来讲森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是最大的生态系统,是一个统一的整体,是所有生物共同的家园。生物圈的范围是:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。湿地生态系统有“地球之肾”之称,其中沼泽是典型的湿地生态系统;森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称;第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、显微镜的使用:(1)熟记图中显微镜各部分的名称。(2)取放显微镜时,应用_右_手握住镜臂,左手托住镜座。转动粗准焦螺旋时,镜筒的升降范围大,而转动细准焦螺旋时,镜筒的升降范围小。(3)如何对光?总结三转:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器,选择一个较大的光圈。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。(4)在观察时如果发现显微镜视野很暗,要调亮,应该采取的措施是使用凹面镜和大光圈。如果用显微镜看到的细胞透明度太大,要降低些亮度,应用平面镜,缩小光圈。(5)视野中污点可能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜,移动玻片,但视野中的污点均没有动,这说明污点是在物镜上。(7)★★显微镜放大倍数是目镜和物镜倍数的乘积。(8)★★显微镜下观察到的物象是倒像。若玻片上写的字母是b,则显微镜下观察到的物像是q;若使用显微镜观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方,要使这个细胞位于视野的中央,应该向左下方移动玻片标本。(像在哪,移向哪)3、显微镜下观察的材料应该薄而透明,所以需要对材料进行处理,并制成玻片标本。玻片标本分为3种,切片;涂片(液体的生物材料经过涂抹而成);装片(撕下或挑取的少量生物材料制成)擦滴取涂盖染、吸4、下图为口腔上皮细胞临时装片的制作过程:①临时装片制作顺序:擦→滴→取→展(或涂)→盖→染→吸。②第二步“滴”的时候植物细胞滴清水,%的生理盐水;主要原因是动物细胞没有细胞壁,易吸水破裂。③“盖”时先让盖玻片一侧接触液滴,再缓慢地盖上盖玻片,其目的避免盖玻片下出现气泡。④“