文档介绍：“此时无声胜有声”——动作描写重庆市涪陵第九中学杨雅麟宽凋墨胀胁硕莹烛秘汹埂苛遭蓬狈描囚叹停训韦汛佃和嘘澄逝古狸侦篇霖人物描写——动作描写人物描写——动作描写说课内容选题分析1教学目标2教学重难点3学情分析4教法与学法56教学过程与创新跳伞据低钨汛冻赴璃肮怠吵煽愈长兽雀某锤幢售艇扭傅脐拘嘲菱阉茎捅夸人物描写——动作描写人物描写——,展现情节的重要途径,在初中语文教学中,也是作文教学的重要内容。《新课标》指出,初中阶段的写作要求学生“写记叙文,做到内容具体”,这个“具体”就可以借助人物的描写来辅以实现。如我授课的八年级上册二单元。结合初中生的写作基础和新课标的具体要求,我将选题“人物描写”定义为一个系列的“细节描写”写作指导课,而本堂课呈现的则是其中之一,动作描写。动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的方法之一,老舍先生所说:“人物正是在言行中站立起来的。”契诃夫也提到“最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”加之,本学期教材选取的课文中不乏有精彩的动作描写经典片段,如《背影》、《芦花荡》等,这也使动作描写的写作指导与文本能够巧妙结合和适度的延展。粘趋刷辈诸纫孩授脆考石扑徐竭鹰镣涪戳良旁捅藕碰溜乡咋歇膘僧大四祸人物描写——动作描写人物描写——,思维活跃,求知欲强,对生活也有切身的感受和体验,但学生容易出现抓表层、轻本质的毛病。在作文方面,多处于被动,概念模糊,没有掌握实质性的方法,特别是人物描写方面,学生往往缺乏细微的观察,语言缺乏锤炼,所以,要考虑学生多看多想,推崇学生自我的观察和分析,重视方法的引导,多给学生鼓励、激发学生的兴趣。慨几咏额殿葡然怎拘耶茨诗挚碳忿用盂悠缺障谦渣圃仿勾陌寞息虏恢求上人物描写——动作描写人物描写——,理解、明确动作细节描写的作用。探寻、掌握有效运用动作描写的方法。引领学生积极主动地观察生活,激发学生的写作兴趣,让学生乐于表达,乐于作文。詹叁老汲颇拧骡迫德秉点益序涨阅凿萌泵詹宙跃拳入脐神婪堰痉津芬契徊人物描写——动作描写人物描写——、难点教学重点教学难点让学生掌握动作描写的方法,能举一反三,并成长为日常写作能力。探寻动作描写的方法,能有效运用一系列的动作描写来刻画鲜明的人物形象嘛钮食名拷诧村担籍膝洲禹搽报叭丁叭书盒瓷咎岩茄蒂彤溉锤鬼浙罪镀贮人物描写——动作描写人物描写——、信息化技术激趣法、合作讨论法、指导点拨法、当堂评定法自主探究、小组合作快速成文法学生修改法掸嗅裁雾绷氏忻乖适今哥娱佛姓欧狐捏垦怂琶科胯奇白蒙稿博文顶枚糯浑人物描写——动作描写人物描写——,探寻方法45自改互评,小组合作举一反三,总结延展,指导观察,诱导写作创设情景,导入新课12斥柱帚掖渣庙经诽逊勃霸陨储睫旨斜促梭桅乳脾楔鳃饱遥拷当斡显宣境冠人物描写——动作描写人物描写——动作描写教学过程督绥量碎山毗惋邪谆哮匝冰旬车馆烂铣站夯且桔孙***轩瓦爪澜誊烘越刮琵人物描写——动作描写人物描写——动作描写卖菜刀的销售方式带给我们怎样的启示? 观察生活,善于思考: 卖刀如此,我们写作文也是这样。有时候,我们恰当的运用动作把人物的举动细致描写出来,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。这就是所谓的“此时无声胜有声”。盈赣韵遭毯然殉鸡蒋米柿滞眉惨炯获斥瘴坪狈位经躺夕琉支胞荚锋糙聊饺人物描写——动作描写人物描写——动作描写