文档介绍：教学目标:1、了解环境描写的作用。2、理解环境描写情景合一的要求,学会正确运用环境描写传达心境的方法。教学重点、难点:理解环境描写情景合一的要求,学会正确运用环境描写传达心境的方法。教学过程:一、激趣导入,认识环境描写的好处同学们,再过两个多月,我们就将迎来人生中的一次重大挑战——中考,如何在中考中打好语文这第一仗,很重要的一点就是要写好作文。可能有的同学会说,我的写作水平就这么点儿,短时间内哪会有什么变化。其实,如果你有心改变,那么一切皆有可能!今天这堂课老师就来教给大家一个妙招,让你的文章在短时间内亮起来,吸引批卷老师的眼球。大家有没有兴趣?1、出示材料一:去年暑假,我又去了姥姥家,正赶上邻村晚上有电影。那天晚上,我趁着姥姥他们和街坊闲聊,对我放松警惕的时候,偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时,夜已经很深了,我愉快地往回走。2、教师提问过渡:老师把这段文字作为例文,要求同学们进行修改,要求文中不出现直接表示心情的类似“愉快”这样的词,却能让读者感受到“我”的心情。有一位同学作了这样的修改。3、出示材料二:去年暑假,我又去了姥姥家,正赶上邻村晚上有电影。那天晚上,我趁着姥姥他们和街坊闲聊,对我放松警惕的时候,偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时,夜已经很深了,满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣,一闪一闪,好看极了!柔柔的月光洒满了小路,一阵阵略带凉意的风,吹过树林“沙沙”地响,吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。4、教师提问:改动后的文字有没有传达出“我”愉快的心情?他是用什么方法做到这一点的?(环境描写)用环境描写烘托人物心情有什么好处?5、学生发表看法6、多媒体出示:能生动形象、含蓄委婉地传达出我愉快的心情,富有文采。7、教师过渡:通过对比,我们发现环境能传达人物的心境,增添文采,让文章亮起来。所以,老师今天要教给大家的妙招就是:如何通过环境描写让记叙文亮起来(多媒体出示课题)。二、比较感悟,学会环境描写的方法(一)引导学生感悟环境描写要情景合一,以景写情1、出示材料:来到公园的假山上,我依然很郁闷,并觉得有点累,便坐在一块石头上休息。举目四望,天上漂浮着几朵悠悠的白云,阳光虽不太热情,却也因此更明媚。一阵风吹来,竹叶轻吟,杨叶欢唱。我苦恼极了,于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来:“竞争的年代,英语至关重要,决定着你的前途和命运,你一定要‥‥‥”可现在,我这66分的成绩,怎么有脸见父母呢?2、学生自由发言,评价其中的环境描写是否传达了“我”的心境。预设:环境描写要注意情与景的和谐统一(多媒体出示温馨提示)。(二)引导学生归纳环境描写情景合一、以景写情的方法1、选择合适的景物(1)出示上段文字中的环境描写,说说这段环境描写为什么会与文中“我”的心情不相吻合?(2)学生发表看法..预设:选择的景物不当教师追问:为什么不当?(阳光、白云、风往往带给我们明朗、温暖的感觉。)一般情况下哪些景物会传达出郁闷、苦恼的心情?(乌云、风雨、乌鸦、断枝)(3)出示《故乡》中的环境描写,找出作者选择天气、冷风、荒村等景物来表现悲凉的心情,进一步加深理解。(4)教师过渡:一些事物本身可以带给我们一定的主观感受,而在自古以来的文学作品中还有一些事物则包含了固定的文化意蕴。引入古诗词,理解一些景物所包含的情感。课件出示:★夕