文档介绍：陕西师范大学
硕士学位论文
网络课程设计中学习者学习动力问题研究
姓名:郭继远
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:赵永岐
20070401
网络课程设计中学习者学习动力问题研究们的网络学习者在面对我们网络教育的核心成分一网络课程时,积极性并不高,摘要学习动力对学习者个体的学习起着积极的推动作用,是引起、推动和维持学习者进行学习活动的内在力量。目的在教育心罩学和教学设计领域中对学习动力的研究不是很多,但是对与之紧密相关的学习动机的研究较多,且较为深入。在学习动力方面,在近几年国内已有一些学者丌始研究,并将其整合到常规的课堂教学中,而且已经取得了一定的研究成果。但是在网络环境下有关学习者的学习动力的研究还相对较少,但可以肯定的是前人的一些研究为我们对网络环境下学习者学习动力的研究提供了一定的理论基础和一些值得借鉴的经验。随着教育信息化步伐的加快,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术已经在教育领域得到广泛应用。一个最典型的例子就是近几年网络教育的迅速兴起并得到了飞速发展。但我们也应该看到:在我们的网络教育快速发展的今天,我们的网络教育依然存在着很多问题值得我们去研究。一个典型的问题就是,我也就是说没有足够的动力去学习,由此看来研究如何通过对网络课程的有效设计来提高学习者的学习动力的问题有着相当重要的意义的。鉴于前面的观点,本文对如何通过网络课程的有效设计来提高学习者学习动力这一课题进行了研究,该研究分为以下几个部分:第一部分,论述了该课题提出的现实背景、选题依据及意义,并分析了该课题在国内外的研究现状,以及研究研究方法、研究思路,同时也鉴定了该课题涉及到一些的相关概念。第二部分,理论探讨。笔者首先提出学习动机是学习动力的核心成分这一层含义,于是先从教育心理学和教学设计两大领域分析了学习动机目前的研究成果,并总结出了“学习动机运行机制”。接着笔者从学习动力整体的角度出发,同样从上述的两大领域对之进行了分析总结,其中在教育心罩学领域结合成人学习理论提出了“成人学习动力系统”。最后笔者又总结了网络课程体系结构的设计理论。第三部分,笔者将成人学习动力系统的内部、外部因素和教学设计领域中杨开诚博士提出的学习动力系统中的十二个要素有机地整合到网络课程设计的两大领域九个环节中,提出了一个网络课程设计中有关提高学习者学习动力的动力因素整体框架,并在此基础上结合网络学习者的实际情况设计了“网络课程应用中学习者学习动力调查问卷”。郭继远
第四部分,笔者通过上述调查问卷的网上调查,收集数据,并对这些数据作了一定的分析,后又在这些分析结果和现有网络课程实际情况的基础上提出了未来网络课程设计中在提高学习者学习动力方面应采取的一系列策略。第五部分,总结与展望。指出研究的结论,本研究的创新与不足之处以及未来的研究方向等。本研究提出了“学习动机运行机制”,构建了一个“成人学习动力系统”,同时分析出了该系统的内部和外部因素,并把这些要素与杨歼诚博士的学习动力系统中的十二个要素有机的整合到网络课程设计的各个环节中,并分析出了网络课程设计中提高学习者学习动力的一系列因素,这同后面的未来网络课程设计中提高学习者学习动力方面的策略将对未来网络课程进一步设计和研究有较大的借鉴关键词:网络课程设计学习动力学习动机作用。玎
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日期:丝丕』:日期:盗衉学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。作者签名:
第一章导言第一节研究课题的提出一、研究课题的提出随着信息技术的高速发展和广泛应用,我国高校网络教育迅速兴起,并取得了长足发展。从年开始至,已有了叩妊?U沽送缃逃缘愎作,注册学生近百力.,高校网络教育已经形成一定规模,在我国网络教育发展得如火如荼的今天;可以说网络教育已经发展到了静所未有的高度,特别是在年教育部提出《面向世纪教育振兴行动计划》之后