文档介绍：《中国的地形与地势》说课稿陈雪晴尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我说课的题目是《中国的地形与地势》,本课是第二课时,下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教法与学法”“教学过程”、“教学反思”五个方面来进行。一、教材分析1、教材的地位和作用   本节课是学生在学习了图例,分层设色地图,地形剖面图以及我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面基础上的学习,是学生对中国有了基本认识的基础上进行的。从教材结构来看,本课既是中国地理的重要组成部分,又是学习中国地理其它章节的重要基础。中国地势特征对中国的气候、河流、交通以及中国的社会经济发展都有着重要的影响,这也体现了学习对生活有用的地理这一教学理念,因此《中国的地势与地形》这一节在七年级地理中有着承前启后的作用。2、教学目标(一)、河流流向、农业生产的影响,掌握判断地势特点的方法;;,分析归纳地理特征的方法;。;、客观地认识、评价我国地势特征与地形特点,热爱祖国美好河山。重难点重点:地势特征及主要地形。难点:提高运用地势地形知识分析问题的能力。二、学情分析初中阶段是智力发展的关键阶段,同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展。好奇、容易接受新鲜事物;思维活跃,爱发表见解;动手操作能力较强。但是学生对地理知识的了解很少;注意力不集中;处于感性思维向理性思维的过渡阶段,总结概括能力不足。所以在教学中我抓住学生的这一生理特点,一方面要运用直观、生动、形象的教具和图片,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面创造条件和机会,让学生动手参与体验,多展示,多发表见解,采用小组合作等教学方法,发挥学生学习的主动性,培养学生合作意识和探究能力。教法与学法教法设计指导理念:学生自己能学会的老师不讲,学生自己不能学会的通过老师启发、诱导、点拨让学生学会解决问题,使他们真正成为学习的主人。同时创设一个自由宽松的学习环境,以问题情景为主线,学生活动为主体,多媒体图片教学与地图教学相结合,地图为主,图片为辅,让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑,充分调动学生学习积极性,努力培养学习地理的基本技能。在这种指导思想下,这堂课我主要制定了如下三种学习方法: 1、自主学习。创造条件和机会,让学生独立思考,发表见解,发挥学生学习的主动性。2、小组合作。从学生已有的知识结构、认知规律等实际出发,创设问题情境,引导学生思考、探索和交流。3、合作探究。初一学生大多是感性思维方式,对一些日常生活和所经历的现象,不能很好的与理论知识相连接,对于这些问题需要老师进行指导,通过动手、思考、合作、交流、分享成果等过程,全方位参与体验学习,从而提高学生学习的积极性与有效性。教学过程【导入新课】欣赏歌曲《滚滚长江东逝水》,为什么长江水滚滚向东流呢?学完今天的课程大家就会找到答案!【讲授新课】:探究地势特点a课件展示:。 :“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽,千古风流人物”“百川东到海,何时复西归”。    “中国地形图”