文档介绍：读《读书是教师最好的修行》有感“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”——《礼记•学记》阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅,是一段艰苦而欢喜的修行。常生龙:河南武陟人,上海市物理特级教师,2017年3月,任上海市虹口区教育局局长。荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、《中国教师报》2011年度全国十大最具思想力教育局长、《中国教育报》2012年度推动读书十大人物等荣誉和称号。《中国教育报》《上海教育》等报刊专栏作者,《教师博览》签约作者。内容简介作者十多年来,坚持每周读一本书,写一篇读后感,至今已经积累了近200万字,完成了500多本书的阅读。《读书是教师最好的修行》一书,就是作者从读过的500多本书的读后感中,精选出来的50篇文章,从不同层面向大家介绍了一批中外教师在教学一线的教学革新,在教育和社会的关系上所做出的有价值的探索,在学校自身建设上如何遵循规律办出自己的特色,在教育的诸环节如何关注理念为实践插上飞翔的翅膀,在信息化浪潮的推动下如何把握变革的机会等。《读书是教师最好的修行》该书从“要读书”这一本原视角出发,通过作者的工作体会与阅读之间结合而得出的思索体悟,使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合,通过用心阅读与吸收书中智慧,结合自己的教学实践进行思索,从而架起读书与教育相接的那座桥梁。内容简介《读书是教师最好的修行》该书的另一个难得之处,在于作者的阅读与感悟并非“散射式”的,而是经过精心汇集的“阶梯式”的思考,从第一辑的“教学即创造”,到最后一辑的“变革即未来”,呈现了一种着眼当下,又聚焦未来的教育观。在为其一篇篇微言大义的“读后感”打动之余,更是被作者这种分类分层的阅读****惯所感动。内容简介《读书是教师最好的修行》作者认为:读书对于教师,一是自身发展的内在需求,二是教师职业的基本要求,三是担当阅读推广的基本职责。作者希望:通过他的阅读和感悟分享,让更多的人对一本本的书感兴趣,产生阅读的冲动并付诸行动。“学高为师,身正为范”,恪守作为教师的一份本真善良,是成就学生、成就教育的重要基础。这种善良不单指做一个好人,而是既要把这种善良内化为对教育工作的丰沛热情与精进钻研的精神,努力把“教师”从一种普通的职业定位上升到事业奉献的高度;又要内化为对于学生在学****做人上的关爱指导,使其真切地感受到那种“春风化雨”般的人格魅力!正如于漪老师在自传《岁月如歌》中写到:即使是在群魔乱舞的“文革”时期,回想当初自己给患肺结核病的学生买药、给骨折又无钱的学生付医药费、给没钱的近视学生配眼镜等等以至于家境拮据,她依然没有后悔——“这样做图的什么?我从未张扬过,也从未想到要得到什么,只不过人心都是肉做的,看到这些孩子那么困难,我心里难过,故而想方设法帮助。”这虽不是在课堂上的授课,但这种实实在在的关爱,是人情淡漠的冰窟里那束最温暖的光芒。作为教师,我们努力提升师德素养,使教育有“爱”,无论是教学还是平日生活,都会带给学生“润物细无声”的感动与激励。几点体会一、不断提升师德修养是教师永恒的追求