文档介绍：教科版四年级上册科学教学设计及反思教科版四年级上册科学教学设计及反思第一单元第一课、我们关心天气三维目标:1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2、了解自然界各种各样的天气,感知不同的天气会带给我们不同的感受。3、知道常见的一些天气现象和天气符号,使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。重点:知道常见的一些天气现象和天气符号。难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。教学过程:明确目标、“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?。:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号):请大家对这些天气现象进行分类。。质疑探究、?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。),并落实小组长进行管理。,教师巡视。(时间控制在10分钟内):请同学来汇报一下你们观察到天气现象。,教师展示学生的记录。:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?。?有不明白的请提问。,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”:刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 教学反思:今天我上了四年级我们关心天气一课,学生很喜欢,课堂很活跃,以下是关于这节课我的一些思考::用假设“下周学校要组织秋游,这段时间你们最关心什么?”来引入课题,学生自然会想到天气。随即板书我们关心天气。、城市天气和天气符号的卡片以及磁铁的准备充分,节省了课堂板书的时间,让学生有更多的时间去认识更多的天气符号。,给他们创造的机会。第二课、天气日历三维目标:。,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温重点:能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。难点:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息教学过程明确目标、。、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。质疑探究、,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。,教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。、风向、风级?“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。你知道表示天气有那些符号吗?教学反思:通过天气符号的认识和学习,让学生具体去制作天气日历表。最高温度、最低温度、平均温度、东南风、西北风、无风、微风、大风、小风、0级、1级、2级、小雨、中雨、大