文档介绍：《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计学情分析随着年龄的增长,中高年级小学生的内心世界越来越丰富,开始出现一定的自我意识,他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考,并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看:小学生的形象思维占主导地位,他们精力旺盛,活泼好动。在此阶段,我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事,能够既看到自己的长处而树立自信心,又能不怕困难,体验克服困难取得成功的乐趣,形成积极向上的生活态度。因此,针对上述学情分析,确定的教学重点是:帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度。教学难点是:遇到挫折时,能学会勇敢面对。在突破重难点的过程中,教师应注意:我们可以按照学生的年龄特点,积极开展丰富多彩、健康有益的活动,让学生在活动中体验,在体验中感悟,在体验中成长。设计思路“儿童的生活是课程的基础”,课程要关注儿童的现实生活,教育的内容和形式要贴近儿童的生活,反映儿童的需要。因此,我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来,让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观,学会不怕挫折、勇敢生活。教学目标情感态度价值观:帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败,遇到挫折时要学会调适,培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。能力目标:学会正视和直面身边的一些困难和挫折,学****自我调节的方法,提高适应能力。知识目标:知道失败是成功之母。教学重点帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度。教学难点遇到挫折时,能学会勇敢面对。教学准备教师准备:教学课件、成长足迹图学生准备:收集名人面对各种挫折的案例课时安排3课时。第一课时完成教材P2-P3页内容,话题为“生活中难免有风雨”。第二课时完成教材P4-P5页内容,话题为“接受风雨的洗礼”。第三课时完成教材P6-P7页内容,话题为“迎来美丽的彩虹”。教学过程第一课时活动一制作晴雨牌,心情翻出来1.(课件创设情境)师:生活的天空会有雨有晴,因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么?,学生制作晴雨牌,标示自己的心情。:请大家出示自己制作好的晴雨牌,播报你现在的心情天气预报。:“晴”是为什么高兴?“雨”是为何烦恼?请将心里话写在晴或雨牌。:大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵,在亲情,友情,老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光,一帆风顺。然而,生活中难免有风雨,我们的天空不可能每天晴朗。【设计意图:引导学生通过不同的心情体验,明白生活不是一帆风顺的,生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】活动二写下烦心事,:同学们,在每个人的生活中,都会遇到各种各样、大大小小的挫折,能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗?,轮流当心理医生,倾听大家的烦心事是什么?:大家会发现人人都会有烦恼,但有的算不了什么,大胆说出来,你就丢掉了烦恼的包袱了!把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多!【设计意图:引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时,积极的心态有利于战胜挫折,而消极的心态只会让自己陷入僵局,不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心,培养面对挫折的积极心态。】活动三挫折怕什么,勇气拿出来1.(演示课件:播放一段音乐《命运》。)师:贝多芬