文档介绍：《看云识天气》教学设计
教学目标:1、理解课文,概括文章要点。
2、理清文章整体思路。
3、了解相关科学知识,开拓思路。
4、培养科学精神,激发求知欲望。教学课时:两课时教学难点:课文中比喻、拟人、对比、引用等修辞方法的作用以及运用。教学重点:说明方法(打比方、分类别、下定义、列数字……),说明文语言的生动性。教学过程:
第一课时
一、 导入
人们常说:“云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦。”(边讲边放音乐—下雨、打雷时的声音)人们为什么这么说呢?就让我们带着这个有趣的问题一起来走进云的世界……
二、学习课文
1、扫清字词障碍(找人读课文,标段)
鱼鳞(lìn) 峰峦(lùan) 一霎(shà)间弥(mí)漫匀(yún)称绫(líng)纱顷(qǐng) 崩(bēng)塌(tā) 朝(zhāo)霞
2、整体感知按逻辑顺序把课文分成三大部分
第一部分(1段):云是天气的“招牌”。
第二部分(2~6段):介绍云的形态、光彩与天气的关系,从而导出如何看云识天气。--(2~5段)云态与天气的关系(6段) 云的光彩与天气的关系
第三部分(7段)看云识天气的意义和局限性。
3、一起说一说(放视频\Flash,一边看视频一边请同学说说这些分别都是什么云。)
4、演读
自己扮演一种云,以第一人称的角度作自我介绍。示例(徐梦桥):“Hai!大家好~我叫卷云,我常丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的纱布。别看我身子单薄,可我最轻盈,站的也最高,阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎,因为我会给大家带来晴朗的天气。”对照课文,请大家按照各种云的特点自说自演。
5、说明方法
为了将事物说得更加清楚、明白,作者用了不少的说明方法。(画龙点睛)
(1)打比方“云就像是天气的‘招牌’:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。”有相似点,“招牌”是商店的标志,而云是天气变化的标志。
“卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。”卷云最轻盈,站得最高。一个“站”字,就把卷云人格化了。副词“最”的准确运用,突出了卷云的轻和高;用贴切的比喻描写出了洁白和轻盈。
(2)分类别根据云的不同特点,将云分成不同种类,条理清晰。
(3)作比较按照不同的光彩,作者把云分成四种--晕、华、虹、霞,把它们的差别进行了比较说明。
小结:“综上所述”,这节课我们主要讲了整体感知、说明方法,使大家对课文内容有了更深一层的了解。
作业:序列作业
第二课时
一、复习旧课,导入新课《看云识天气》不仅是一篇科普文章也是一篇规范的说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系。而今天,我们就主要来研究文章的描写。
二、修辞手法的运用
(1)请大家大声朗读第一自然段,思考:共有几种修辞方法,分别是什么,请说出他们的作用。
(2)请大家再从其他自然段里找出别的修辞手法。
(3)请问这些修辞手法和文章内容有什么联系吗?突出云与天气的关系。
三、说明文语言准确性与生动性准确性:
(1)“薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云常常是阴雨风雪的预兆。”中能不能不用“往往”、“常常”使语言更加准确,“往往”和“常常”是相对于薄云和厚云出现的几率限制,可能性大,但又不排除例外。
(2)“天气