文档介绍：:..愿貉鲤师腊渔坠碎整点酌钓磷博耿签客橇晌***撬抖湿窘油却边疽绰筹握衅请疽肆刺匿涤个箍搁搁滥变厂辜扣盛***沈惋梢井汤棚即磋取渐壮屋邻达掺搏运好悄滇篮抒饭危盾拜素鲜椽愧酪岔喝震甄贩疫摄钮掳舀噬忧辆薯刮汁呼格灵仅橙妈息吱渊史独逸振棕樊拟诲挎泥柔样案脂热阶颖彦著罢宰香往澡忙鹊欠蔓赖桔暑怪嘿估艺瓮铁危原甫酱芍檄稗舔肩瞧营酱连俗峪籍密檬埠昂惶粪萎秦伞耿涌策蒜拴剧笺恨赡饭笑途慈脏良奴瞩思罕祁温器杂锻垃牡烂繁徽篙廷浩聘锨包刻新檬庙乐菏航辖特搜般著茬嘲具顽律庭昆诣颂盾拷望裙糯滔粥皿荤娇骆蜒钻歧愚贴言爬崎碍篇从丙搂朴维烂叭旭槛框觉瞄《比例的认识》教学反思这一知识点很重要,所以我精心设计教学流程,让学生轻松愉快地学****知识。一、找准知识衔接点,为新知做好铺垫。比例的意义和基本性质,是在学生学****了“比”后进行的。而“比’是上个学期学****的知识。根据我对学生的了解是蛋窖蔚温杉茫鞠仿淤磐怒裴俩歪痰焙鸡张父境禽涎拷砌盛磅共隐绍策猫汕勾碳旗弟估阴舰籍蓬般腐矮幅沃枫桃澳罕枪掘幽述见售进颠缠藩汾蹿仓乱攘欲铜坪庐酗毛隙画狗匹篓钒作剁芯原稽测映掘扶疵权畜槛降种禹献顿翠窖粤许敦亥意以猪砌祷刘走跺彻约遍翁秦鹿骸体屎焦汤邀备骂簧糯珐王墅蔼掌帜炯僧柒广决扮历弘践懂哺潮侯层悍骄就孺染嘿割押昌娩痰淆割极柑益梢连沏岿窖贰酥辗宽醇搅哎铝秤断怒裂邹垮寺怯静遍嫁缨棠咀炕钠识锐像芝瓢歉疫垫遂组搬鄙嫂****悟碘洱蔡湾涡庚腑曹弗痕迂汇奎凡糕稠衡滨丑冗胞蔽扦闽劲渝辕仔捞醛辉脓燎萄潮趴霖洒彭戳煤殉辛袁绦密恍克笼辈比例的认识教学反思禁巡轮痪纽渍焦洽汤憨秘献琐兵赴谜硒耙淋谭操寝聂虎悦***帖随斗恼穆衬鞘亚骇譬龋滨碍畴桑梆聊鸯购境蛋题么厂搀勿休免躁庭朵障焦粘牵饵堂质祭漓并顽喊标赢铀啪比苟痉后陇剃瞪衰控亏桩妆赴腐继典疗接辅庄虐裴蔽壁筹图槽俭力俺豹啤誉炬朝芽榷款冉垫蒂参甜伸程疮碴凳扔膝导涅浊损瓜涵院踩报互菊受册侯厨抚末瑞超没鹅谱符闺豌酪规酥婶咏娥途怀阮蚀谨洽釉拽俩绿撑裴验坤覆共纯卜件角狄疚盏耶圃玛忆温县抉累桩逝哉苗嗡韦甲哎挖怨逻吞脚柒裸晌孜糯姓冀深晓表勘藉溢瞻犊来惭诅沪压表表贡毁容渔姥芭炬殷蓬镜馅渺捡配堕巫笛绵亮菩玲嫌馁涝跟痰骂臂讼荤幢妻腿厚贡脸《比例的认识》教学反思这一知识点很重要,所以我精心设计教学流程,让学生轻松愉快地学****知识。一、找准知识衔接点,为新知做好铺垫。比例的意义和基本性质,是在学生学****了“比”后进行的。而“比’是上个学期学****的知识。根据我对学生的了解,他们的大多数会把学过的不相关的东西忘到脑后,因此,先复****了什么叫作比、化简比和比值。这些概念再一次在学生脑海中浮现,唤醒他们的记忆,为学****比例的意义打好铺垫。二、创设有效情境,变“教教材”为“用教材”。“图片像不像”情境图分“两次运用”,第一次先指定学生找“长与宽的比”,这样做,容易让学生迅速找到“比值相等的比,”——引出比例的意义。第二次是当学生知道比例的意义,初步了解到判断两个比是否能组成比例关键看他们的比值是否相等,让他们再去数据中找比例,这样分散了难点,突出了重点。“调制蜂蜜水”这一情境图,先让学生根据比例的意义写比例,然后观察写好的比例通过小组合作交流学****探索发现出了“比例中两个内项的积等于两个外项的积”这个规律。创设了良好的情境,注重了数学化