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摘要信息技术和计算机网络的飞速发展,使得各种新的学习理念、技术被不断被借鉴并应用到学习过程中,极大地改变了人们的生活方式、学习方式。在线协作学习由于能够突破传统上时间和地域的限制,培养学习者的批判思维、协作探索意识、语言表达能力、创新思维能力等,因而备受关注,各种在线协作学台多数以教师为关注重心、强调学习资源的事先组织和开发、学习过程中的协作性和交互性不足,不能充分调动学习者的积极性和主动性,协作学习效果不佳。.作为网络发展的新时代,提倡“去中心化、参与、分享和协作”的学习理念,以学习者为中心,尊重学习者在知识传播和知识创新中的能动性作用,为信息化社会的在线协作学台建设提供了新的思路;.纳缁嵝匀砑际踉蛭T谙咝餮案的实现交互性、共享性、开放性、自主性和协作性等基本特点,提供了有力的支持。因此,,而且在实践中也是必要的和可行的。本论文在充分调研的基础上,,,⒐δ苄枨蟮确矫娼辛讼晗的设计,开发了相应的学台。最后通过案例研究方法,。研究结果表明,.肪诚碌难袄砟詈图际醵栽谙咝餮凹捌淦教ńㄉ杈有重要作用,主要表现在:芄挥行Ч岢埂安斡搿⒎窒砗托鳌钡难袄砟睿Q习者的学习创设了一个宽松、自由、民主的学习氛围,让学习者在相对宽松、自由、民主对氛围中实现深度协作。细髦稚缁嵝匀砑芄患笆庇行Ы饩鲅罢咴谘过程中遇到的各种问题,满足学习者个性化协作学习的需要。鹬匮罢咴谥J洞播和创造中的主体地位,提高积极性和主动性,促进协作学习效果的提升。.关键词:.谙咝餮埃捌教ǎ白试
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⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..逃畔⒒拇笫扑鳌#⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..难芯肯肿础研究目标和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..协作学习的概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...餮暗母拍睢璤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.餮暗囊K亍璳⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.餮暗哪J健觥在线协作学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.谙咝餮暗暮濉觥。谙咝餮暗奶氐恪⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
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