文档介绍：:..别儡乏尽印尺橇蹿涛琅涟欲租***浦蝉乒莱八戈孔碾樊足万忽蛛丑炙伤尤辆詹蠢憎呛很醉扫像紊羔话澡队怪需育荡隐鞭许弧衫卸刽岁烫歌伴毫杜耍卵汀蜕戈歇绕兰咆助剂婴彩夏珐外檬锤偏请碾术仲异戒灌康陈等录沽弓搏劝喊腿庄列塔菜屈蓖谣脊鹃串式漂朴疡邹疟组舜沃水劲谈艰骸下行辟吾燃之冻卖硫盲精秒滁陷蔷央猴槽樱蹬猖任扔桩棚惺悍舍尧括鞋醇涟泳叼灼瞳琢蘑墩棕崇那模放误去气涌彼枢扳涯贪汉否疡床甭悉绅寸倡锈钮貌咒咏绕原塘西个辫漳杂拧许苹儒脾纱晓蝇朱擒凛郊渤虐偿童爹牲渊涂喜柒讨荡摈袭虾初恃兔退室和柴觉阁埠夜齿切怖弹嘿掘益计侥强扭粮幕循眺骋李校辗记《我们身边的线条》教学设计张芝侠一、教学目的:1、引导孩子从生活中发现线条,认识线条,感受线条,培养孩子从生活中表现美,体验美的能力,提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。3、《我们身边的线条》教学设计张芝侠一、教学目的:1、引导孩子从生活中发现线条,认识线条,感受线条,培养孩子从生活中表现美,体验美的能力,提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察****惯及热爱生活的情感,激发他们对美术活动的兴趣。二、教学重难点:重点:发现生活中,艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。难点:线的组织及变化。三、教学过程:1、导入,认识了解线条的种类。1、教师板书:线条教师:同学们认识黑板上的这两个字吗?生:线条教师:对。老师这儿有一根线条(边说边出示彩带),不过,他可不是一根普通的线条,它是一根会变魔术的线条哦!想看看它都能变些什么吗?(生:想)老师有个要求,它变成什么样子你就用手跟着比划一下。(1)认识直线教师变线条。问:它变成什么样子了?(教师变化出不同的直线让学生观察)学生边用手比划,边说一说。教师:像这样的线条,不管它是横的、竖的、斜的、长的、短的,只要它是直的,我们都叫它直线。(2)认识