文档介绍：《猴王出世》一文是一篇略读课文,选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。设计教学时,我的构思是这样的:自主读:由于本课是古代白话文,有些词语与现代汉语有区别,教学中我充分放手,让学生有效地自学。运用在精读课文****得的“联系上下文、查字典、看课后注释”等基本方法,解决课文中难懂的字词,理清故事情节;运用对喜欢的句子圈画、批注等方法,体会石猴的性格特点,感受其形象。品读:略读课文教学更多依赖学生自主学****但是对文本的重点、精彩之处还是需要教师适度点拨。教学中我抓住对学生讲故事效果评价的契机,再次引导学生跳读、根据要求选择体现石猴动作、语言等经典语句品读、吟诵。进一步感受猴王形象,感受古典语言的韵律美。例如“食草木……….”练****表达:课堂中我运用“讲故事比赛活动”这一策略,既创设了乐学的情境,又为学生从积累到表达之间搭建了桥梁。学生通过“自主读—练****表达—品读—再练****表达”循环往复涵咏语言的过程中,多数学生的语感都有所提升,对于经典语句大部分学生做到了有感情的读、将精词妙语、构句方法内化于心。不足之处:虽然我在备课中反复琢磨,力求在略读课文教学中有新的突破,但课堂中还是出现了一些不尽如意的地方,下面我对一些低效的环节进行再设计。我班学生在故事时,对胡孟洋的评价不及时,以至于下一位同学也出现了类似的问题。当胡孟洋讲故事出现问题时,我要引导学生及时通过评价指出,引导学生知道怎么说才能更好,这样下一位学生就会说得更好,达到预期的效果了。