文档介绍:沙湾二小罗雪薇教学目标: 知识与能力:感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。 过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点: 让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗; 2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。 教具准备:多媒体课件 教学课时:一课时教学过程:一、谈话引入1、今天我们一起在这儿来聊聊天,首先请看一下屏幕,这朵是什么花?你说,(菊花)那这朵菊花让你想到什么?(纯净,纯洁)二、新授课(一)、菊花开在秋天,我们常说,一叶知秋,一片落下的叶子会让我们知道秋天的到来,假如你是一片落叶,你希望自己落在哪里呢?[指名说]2、有一个小孩子,比你们小2岁,他希望这一片叶子落下来,落在这样的地方,[出示第一首诗]请一个同学读一读,3、指导读法:读诗要有停顿,老师给你们读一次,老师范读。4、这一片叶子,这个小孩子,他想落在的地方是?(蓝蓝的大海上)落在大海上,最后他变成了什么?(鱼鲸背上美丽的水花)5、真是一个神奇的想象,这首诗让我们读到一个小孩子,非常浪漫的想法的话,就是刚才他所说的,这一片树叶落在大海上,最后变成了(蓝鲸背上美丽的水花)6、这是一种奇妙的想象[板书:奇妙的想象]、落在大海上的一片树叶,成了蓝鲸背上美丽的水花,这是秋天的故事,但是秋天的故事,不仅仅有树叶,也有雨,我们常说一场秋雨一场寒,那么下雨,如果让你想象一下,下雨是什么样的景象,谁能给大家描述一下。、下雨我们可以这样想象,但若是下的不是雨,下的是猪,谁能想象一下,这是一个怎样的画面?,体会想象的美妙1、下面条是怎样的景象呢?多美好的想象,这些奇妙的想象,要是我们把他写下来,就成为了一首小诗。就有一个人,写了这样一首诗,想看吗?这首诗啊,题目就叫,读(下雨下猪下面条),[出示第二首诗第一节]看一看,自己读一读,[学生读诗]E、学生初步学习创作儿童诗1、学生初步尝试创作儿童诗[出示第二节诗,老师范读]下雨,下笔……是的,诗人的想象非常神奇,如果现在罗老师给你三分钟时间,三分钟时间很短哦,你看你能不能像这样想,想象天空中下各种各样的东西,你闭上眼睛想象,这种奇妙的想象,能不能使你接着也写一节小诗吗?仿照这样的方式,注意用词哦,跟它不重复,但是样子形式差不多相同,好,三分钟开始。[学生写诗,老师巡视,播放音乐]2、评价儿童诗,并自评、互评、师评。(1)请三位同学站起来,我请一位同学帮老师读前面的二小节,哪位同学,[孩子读前二节],好,掌手感谢她,读的很有感情,语气稍微有点拖,读的干净一点,这个气该收的时候要收一下,非常好。(2)这首没完,因为天上下的东西很多,接着你来说。指名汇报并自评、互评,师评。(二)儿童诗具有灵魂的节奏1、孩子们,这些奇妙的想象,我们想模仿它写出的诗,写出小节,还可以写很多,对不对?你猜,诗人还会继续往下创作?会写些什么?2、聪明的诗人,并不这样,你看,这首诗最后的一小节(出示小结,)老师范读,,这两句