文档介绍：小说知识点总结小说知识点总结小说:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。二、小说三要素:人物、情节、环境。自然环境环境赏析环境描写社会环境把握故事情节(序幕)开端揣摩人物形象小说情节发展概括小说主题高潮分析写作技巧结局(尾声)品味语言特色人物主题考点三、赏析环境描写(一)常见题型:就指定的环境描写说出其作用。(故事发生的时代背景):①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。例:他是我本家,比我长一辈,应称之为“四叔”,是一个讲理学的老监生。说我“胖了”后即大骂新党(康有为)拜的却只限于男人,拜完自然是放爆竹。年年如此,家家如此,——只要买的起福礼和爆竹之类的,——今年自然如此。(人物活动的具体场景):①点明故事发生的时间、节令和地点;②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理;③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫;④推动故事情节发展;⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的***香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。(二)环境类试题答题思路1、表述要点:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)②情节(推动,暗示,铺垫)③人物(烘托,衬托)④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。2、表述格式①×××具体描写了……景色,交代了故事发生的时间、地点等,营造(创设)了一种……气氛;②渲染(定下)了……的抒情基调;③烘托了人物的思想感情;④为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。四、: ⑴正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写细节描写、心理描写⑵侧面描写:侧面烘托、⑴分析小说刻画人物的方法与技巧; ⑵概括人物的性格特征; ⑶评价小说中的人物(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。⑴肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。例:头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。分析:此处的肖像描写展现了祥林嫂的哪些性格特点与内心世界?⑵语言描写:①、刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②、描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。例:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”“可恶!然而……。”四叔说。⑶心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。例:“不过人不是为失败而生的,"他说。“一个人可以被毁灭,但不能给打败。"不过我很痛心,把这鱼给杀了,他想。现在倒霉的时刻要来了,可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不,他想。也许我仅仅是武器比它强。“别想啦,老家伙,"他说出声来。"顺着这航线行驶,事到临头再对付吧。”但是我一定要想,他想。因为我只剩下这个了。⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。例:黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”4、人物形象分析题表述要点: XXX是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义五、赏析小说情节安排(一):①用一句话或简明的语句概括故事情节。或文中共写了哪几件事,请加以概括。:②某一情节的特点和作用分析;③开头或结尾等的作用;④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;:⑤哪一个情节最吸引你;⑥情节的合理性探究等。(二)关于情节的概括①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。提示:(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样串联。(2)以主人公为叙述