文档介绍：:..《春天来了》口语交际教学设计袁富梅一・设计理念:1构建开放课堂运行体系,教师准备(课件、教案、卡片),让学生亲自体验、感受自然,感受春天的景色美,激发学生的口头表达欲望。2创设个人情景,以激发学生参与的积极性。如通过歌曲,分组讨论合作交流,创设表达情景;通过组织学生在课堂上亲身体验春天的景物美。(课前师生互动:大家想不想去郊游?如果这节课同学们认真听讲,积极回答问题的话,老师奖励大家一起去郊游好吗?)二、教学过程:(一)听歌曲,说春天:1、 导入:知道咱们班同学都喜欢听歌、唱歌。今天,老师给大家带来了一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。2、 播放歌曲《春天在哪里》:3、 师生交流:同学们,歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?4、 生生交流:听歌曲,你仿佛看见了什么?听见了什么?以同桌为小组交流,然后个别向全班汇报。5、 教师小结,揭示课题:是啊,春天里,红花开放,绿草如茵,黄莺歌唱。春天是多么美好呀!今天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。板书:口语交际〔学生通过听歌曲,知道歌曲中小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物感受了春天。让学生知道这些特点,为学****新课做好铺垫。)(二)摘好词,说好句1、 用开火车形式说好词2、 开火车形式说好句(同学们,你们摘抄的好词好句,可真多呀,老师真为你们高兴。来,用掌声表扬一下自己。)3、 老师也摘抄了一个好句子春天来了,我们看到了她,我们听到了她。我们闻到了她。我们触到了她。板书:看到听到闻到触到师问:你们知道老师为什么喜欢这句吗?因为春天来了,我们可以用眼睛看到她的美,用耳朵听到她的美,用鼻子闻到她的美,用心去感受她的美。 (老师摘抄的这个句子好吗?把掌声送给老师吧。)3.、看春景,谈感受:师语:春天在不同人眼里有不同的感受。让我们一起欣赏春天的美景吧,相信大家都会有新的感受。但是,老师有一个要求:我们一定要用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受这美好的春光,然后我们再一起交流,好吗?1、 播放描绘春天景物课件:金黄的迎春花,粉红的桃花,雪白的梨花,辛勤劳动的蜜蜂,飞来飞去的小燕子……2、 教师启发:(1)春天里的景色美吗?(2)在这些画面中,你看到了哪些景物?板书:春天的花春天的草春天的树春天的小动物(3)下面我们就紧紧围绕春天的花 春天的草春天的树春天的小动物来具体展开口语交际吧!女口:欣赏图,迎春花露岀点点嫩芽,好像在向我们报告春天来了。看着粉红的桃花,我们好像闻到了一股淡淡的清香,让我们感受到春天真美好。蜜蜂在辛勤的劳动,就知道春天来了。燕子在天空中飞来飞去,让我们感受到了春天。……(教师鼓励学生从不同的角度,不同的方式,表达出口己不同的感受。)三、 教你一招:写关于春天的作文板书:(加上开头,开门见山)春天的花春天的草春天的树春天的小动物(加上结尾,赞美春天)四、 口由谈,赞春天:1、 春天里,同学们最想去做什么?2、 引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春泳办画展画出美丽的春天、3、我们呀还可以帮家长做一些力所能及的事,虽然帮家长做不了重活,但是我们可以抓紧时间勤奋学****珍惜时间以优秀的成绩来报答他们。(这样设计,学生能充分参与交际情景,激发兴趣,为全体学生创建一个人人展示的平台。)五、 总