文档介绍：学校与社区共建协议书学校与家长共建协议书学校与社区共建协议书1、学校社区共建协议书为积极探索中小学生践行社会主义荣辱观教育;聚焦社会公共道德;立足社区,挖掘资源,加强中小学生的“国家意识、文化认同、公民人格”教育,引导学生在丰富多彩的社会实践中身体力行,我校特与社区签订共建协议书:1、主动参加社区组织的各种教育宣传活动,为社区提供力所能及的人力物力和场地支援。2、加强对学生的管理和服务,学校资源定期、定时、定点向社区开放,促进学校、家庭、社区的沟通与合作。3、学校聘请村党委书记为学校法制宣传员,给学生做法制报告,派出所民警定期到校门前巡视查询。4、学校提倡学生参加社会公益劳动,组织学生去流涧社区打扫卫生、环保宣传、交通安全宣传。5、学校少先队员定期开展清洁美化活动,参与志愿者服务,为小区精神文明建设做贡献。6、充分利用社区教育资源,邀请社区的老干部、教育专家等到学校对学生进行思想、道德和人生观教育。7、共同关心弱势群体,努力参与社区扶贫帮困活动,为特困家庭排忧解难,为特殊家庭送温暖、送快乐。协议单位:甲方:流涧小学乙方:2、学校社区共建协议书教育工作是一项系统的社会工程,它需要学校、社会各方面的配合,为更好的实施素质教育,丰镇六中与凯帝斯社区相互结合共同担负起来本学区的教育工作。学校工作的根本任务是全面实施素质教育,家庭、社会则是学校教育的重要补充,是教育工作社会实践的重要途径。学校、社区立足教育实际,结合本区域实际情况适时探索“三结合”教育,探求与社区文明共建的模式,初步建立学校参与社区合作教育的模式,结合家庭教育社区、学生家长参与学校教育管理,同时学校、学生、家长也积极的参与社区建设。现将三结合教育工作做三年规划协议,以利于工作的顺利有序的开展。一、实现教育资源共享1、向社区有效开放学校的操场、多媒体、合班教室、图书室等活动场所,学生活动器材与社区共享。2、挖掘学校教师资源,向社区提供优质教育服务。3、社区教育延伸至学校,使学生学****与实践相结合。二、学校社区互动,家庭教育参与形成三位一体教育合力1、学校设立社区活动室,建立管理机构,社区、学校分别有专人负责开展联动教育活动。2、坚持定期联席会议和活动制度,定期向社区、家长汇报学校工作,促进学校、家庭、社区互动、沟通,形成教育合力,找准教育的衔接点共同实施良好的教育,创设良好的教育环境。3、双休日或重要的节假日,学校将以雏鹰假日小队为单位组织到社区开展活动。社区为同学们开放活动室,提供实践场地达到相互促进的目的。4、寒暑假,开展共建和谐社区活动,每个学生都要走进社区,进行卫生清整、慰问、扶贫帮困、义务宣传等,或由社区辅导员带领组织开展活动。5、每年有一次学校与社区开展联谊活动。6、每年有一次学校面向社区家长开展开放日活动。7、坚持学校教师上门家访活动。了解学生的学校生活、家庭情况,共同培养孩子养成良好品格并克服困难完成学业。8、聘请社区有关部门、单位的同志,离休干部、英雄模范等为校外辅导员,为学生开设讲座、报告等。社区是延伸的校园,学校与社区的共建,会使学校教育得到有效地补充。我们将把工作深入开展下去既让居民、家长走进学校,又让学生、教师走向社区,实现教育的综合化。协议单位:甲方:丰镇六中学乙方:3、小学与石城社区共建协议书学校、家庭与社区是教育的共同体。学校具有养成个体基本的知性和集体生活能力的功能;家庭具有促进个体形成基本的生活****惯的功能;社区具有形成个性的感性,体验和实践能力的功能,相互促进,相互弥补。因此,促进学校,家庭和社区之间的开放,合作,是有效促进学生个性和谐发展的基本前提。近年来,随着双休日的实施,青少年学生在社区活动的时间大大增加。如何积极开发利用社区的教育资源,建立学校、家庭,社区相互协作的社会教育网络,共同营造关心下一代健康成长的良好社会环境,是一个值得探究的教育问题。经协商,大桥道小学和大直沽街决定开展学校社区共建活动,现制定协议如下:一、指导思想充分利用社区地域优势,努力形成以学校为主体,社区、居委会互动为网络,主管机关为支撑,学校、社区、家庭共同参与为依托的校社共建新格局。二、工作制度召开会议,交流共建情况,研究存在问题,部署新的工作,互通情况。三、协议内容1、社区和学校双方互动结为共建学****型社区友好对子。本着“资源共享”、“互惠互利”的原则,加强彼此的联系交流,主动承担各自的责任义务,相互促进,共同提高。2、共建活动必须有利于学校和社区的文明建设,有利于切实有效地服务社会居民,有利于提升学生的文明素质。3、学校组织学生开展志愿者服务内容包括:敬老助残、社区公益劳动、社会调查活动、精神文明宣传等等。在组织学生参加活动中做好对学生行为规范的评价。4、志愿服务活动形式:(1)以双休日假日小队的分散活动和暑假、寒假等集中行动相结合,深入社区开展定点服务;