文档介绍：教学内容:《义务教育教科书语文》一年级下册第35—37页教学课时:第一课时教材分析:《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说“几个人玩,很好”,接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。语言通俗,诗句简单,节奏感强,非常适合朗诵。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么玩都会快乐。学情分析:孩子们都是活泼好动,注意力容易分散,开小差多,必须整顿孩子的课堂纪律和采用游戏活动来组织教学,提高他们学****的兴趣和积极性。教学目标知识目标:认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”的字音,会写“讲、许”2个字。能力目标:联系上下文理解“独自、静悄悄”的意思,积累“跳绳、踢足球”等这样结构的词语情感目标:朗读课文,在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。教学重点:认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”的字音,会写“讲、许”2个字。教学难点:联系上下文理解“独自、静悄悄”的意思,在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入,引出课题师:孩子们喜欢上第二课堂吗?你看他们在上什么课呢?出示学生上课的照片和词语并认读:下棋、折纸、打篮球。(设计意图:激发学生兴趣,集中注意力,为下文的学****作铺垫。)引出课题:怎么都快乐。二、初读课文,识记生字1、自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出词语,把句子读通顺。(3)标出诗歌小节号。(设计意图:在朗读自读中认读生字。)2、课件出示带有拼音的生字,指名朗读,着重指导学生读准前鼻音“怎、篮、连、运”,后鼻音“绳、讲、”。读准多音字“得”。去掉拼音开火车读生字。3、学生互相交流识字方法。(设计意图:鼓励合作认读生字,交流识记方法。)4、课件出示词语:男和女读:怎么、独自、羽毛球、篮球、运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏让孩子观察第二组和第三组词语,有没有发现什么特点?引导他们都是前面有一个动作词。叫孩子仿照说这样的词语。如:摆桌子,并让孩子从课文中划出这样的词语。5、指导孩子读好诗歌中几个句子的停顿讲故事得有人听才行。讲故事多个人听更有劲。连开运动会也可以。三、学****第一节1、学生自由读第一节,读好句子的停顿。2、围绕“独自、静悄悄”想象画面,指导读好。想象一个人玩时的画面,采用多种形式练读,体会一个人玩时特有的安静,理解“独自”和“静悄悄”的意思,感受一个人玩的乐趣。(设计意图:抓住关键词语,结合自身感受,读出一个人的快乐。)3、同桌合作练说:一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,可以(),也可以()。(设计意图:鼓励学生合作练说,用练****代替讲解,促进朗读。)四、指导书写“讲”和“许”(1)回忆“请、说”中言字旁的写法,让孩子观察“讲”和“许”容易写错的笔画。(2)学生描、写、点评。五、家庭作业:回家把我们认识的生字新朋友和课文读给爸爸妈妈听。(设计意图:既是复****巩固,同时也让学生感受成功的快乐。)教学反思:在本节课教学中,我充分考虑到孩子的活泼好动,注意力容易分散的特点,采用游戏活动来组织教学,例如,在生字认读中,我采用了指名读,个别读,开火车读及同桌互练说等方式来巩固识字。其次,低年级的学生喜欢直观的、色彩丰富的图片来感知新知,因此,我充分借助多媒体课件来辅助教学,激发学生兴趣,调动