文档介绍：教学目标:整体感知课文内容,理解第一本书的含义。感悟作者对第一本书的情感。培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。教学重点:理解第一本书的含义,感悟作者对第一本书的情感。培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。教学难点:理解第一本书的含义,感悟作者对第一本书的情感。导入1、脑筋急转弯:小明的妈妈生了三个儿子,大儿子叫大毛,二儿子叫二毛,那三儿子叫什么呢?2、检查预****导入3、简介作者二、整体感知1、了解了作者之后,我们再来看本文的标题《人生的第一本书》(齐读),人生的第一本书到底是一本什么书呢?作者是怀着怎样的情感去写这本书的?(学生自读课文,标出段落,思考问题)明确:难以忘怀、崇敬、赞美第一本书指:小学一年级国语课本2、我的第一本书难道仅仅指“小学一年级国语课本”吗?如果不是,还指什么呢?从作者回答来访诗人的一席话中我们似乎可以找到一点线索——“酷似德国普劳恩的《父与子》中的一组画”,大家见过普劳恩的《父与子》吗(投影出示普劳恩的漫画),这幅画是以作者自己和儿子的生活为原型创作的,作者说我的第一本书跟《父与子》酷似,它们相似在哪里呢?明确:内容相似,都记录了父与子之间的生活经历。3、作者的第一本书中也写到了父与子的生活经历,除此之外,围绕第一本书还写了那些内容呢?能否用两个字来概括?明确:考书、问书、背书、讨书、补书、送书、读书4、在作者对往事的回忆中,我们首先感受到的是什么之情呢?明确:父子之情5、这是一种怎样的父子之情呢?明确:温馨的父子之情。父亲:关心我的学****温和、开明、富有同情心;儿子:好学、乐于助人、天真6、除了写到父子之情外,还写到了什么之情?有何特点?明确:同学之情;纯洁无私。7、在第一本书中,除了蕴含父子之情和同学之谊外,我们还能感受到什么?明确:上学之趣小结:围绕第一本书写的都是我童年时期的经历,而童年正是人生的第一阶段,因此,在我的第一本书上可以看到我的童年的影子,它是我童年生活的写照,而童年是人生的第一阶段,因此,我的第一本书不仅指小学一年级国语课本,还指我的童年生活,是我的人生的第一课,在其中还蕴含了父子之情、同学之谊以及上学之趣等。三、合作探究明白了第一本书的含义之后,我们再来品味一下作者的语言,本文有的语句含义丰富、寓意深刻,请找出来,并谈谈你的体会。(小组合作)如:1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2、这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。3、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。四、拓展延伸通过赏析含义丰富的语句,我们感悟到作者当时生活的艰辛,读书的艰难,也明白了第一本书对作者的重要意义。我想第一本书不仅是属于作者的,同样也是属于我们的,它能带给我们很多的启发和思考,下面请同学谈谈,此刻,你最大的感受是什么?明确:知识改变命运珍惜拥有小结:通过这节课的学****我们不但学会了知识,还学会了做人,我们明白了只是的重要性,而知识来源于书籍,下面老师把两句话送给大家,并与大家一起共勉:书籍是人类进步的阶梯——高尔基书籍是造就人类灵魂的工具——雨果五、作业1、完成课后研讨与练****一、二2、在理解课文的基础上,